Die Ausführungen zu der Stunde skizzieren nur den
Verlauf und zeigen einige Alternativen auf. Die
Leserin, der Leser werden so in den nur vom Rahmen
her planbaren Verlauf eingestimmt. Es ist wichtig,
in der Beobachtungsphase, bei der Entwicklung der
Fragestellung, bei der Hypothesenbildung und bei
der Konzeption von Experimenten den Schülerinnen
und Schülern Zeit zu lassen und ihre Gedankengänge
wenig zu leiten; bei der Beschreibung der
Versuchsergebnisse und der Deutung kann man das
Tempo forcieren... --- Klasse 6 ---
Link eingetragen von redaktion am: 02.12.2000 00:00:00
