Das Material habe ich zur Einführung der Thematik "Konflikte klären" verwendet. Zuerst sollte geklärt werden, was ein Konflikt ist und die Schüler können von ihren persönlichen Erfahrungen berichten. Die Konflikte werden den Schülern vorgetragen bzw. von einem Schüler vorgelesen. Anschließend können die Fragen zur Klärung von Konflikten auf die Situation angewendet werden.

Ich habe mir 6 Konfliktsituationen ausgedacht, wie sie den Schülern in gleicher oder ähnlicher Form aus dem Alltag bekannt sein dürften. Um die Konflikte genauer analysieren zu können, bekommen die Schüler die "Fragen zur Klärung von Konflikten" an die Hand. Es hat sich bewährt, diese Aufgabe in Partner- oder Gruppenarbeit durchzuführen. Jede Gruppe bekommt zwei (oder drei) Konflikte zur Bearbeitung. Anschließend kann eine Besprechung im Plenum stattfinden. Interessant wird es, wenn die Schüler unterschiedliche Lösungsansätze haben und darüber diskutieren.

In der Blankovorlage kann ein Thema eingefüht werden (Märchen-Suchsel, Verben-Suchsel,...). Die Richtung, in der die Wörter zu suchen sind, kann verändert werden. In Deutsch würde sich anbieten, als weitere Aufgabe mit jedem gefundenen Wort einen sinnvollen Satz zu bilden oder die Wörter nach dem Alphabet ordnen zu lassen. Zweites kann direkt auf dem AB mithilfe von Ziffern geschehen. Um das Suchsel noch etwas ansprechender zu gestalten, würde ich zwei oder drei thematisch passende Cliparts einfügen. Viel Spaß!

Bei dem Material handelt es sich um eine Zusammenfassung der wichtigsten Naturkatastrophen. Zu Beginn wird zwischen Naturgefahr- und Naturkatastrophe unterschieden. Anschließend wird die Entstehung sowie Verbreitungsgebiete von Wirbelstürmen, Erdbeben und Tsunamis erläutert. Die Texte verwendete ich als Tafelanschriebe, nachdem die Inhalte von den Schülern mithilfe von Büchern, Lexika und Internet erarbeitet wurden.

Beim Material handelt es sich um eine Tabelle, mit der das Spiel Stadt, Land, Fluss gespielt werden kann. Die Themenbereiche, zu denen Wörter gefunden werden müssen, können beliebig ausgetauscht und dadurch auch der Klassenstufe angepasst werden. Ich habe mich für die Oberbegriffe Stadt, Land, Name, Tier, Speise, Beruf, Berühmtheit entschieden. Viel Spaß beim Spielen. Mit dem Plan erspart man sich ein langes Vorbereiten (Tabelle zeichnen,..).

Die Beispielsätze können beliebig verändert werden. Es würde sich anbieten, Subjekt,Prädikat, die Orts-/Zeitbestimmung sowie das Genitiv-, Dativ und Akkusativobjekt auf verschiedenfarbigem Papier auszudrucken, zu laminieren und je nach Stand der Erarbeitung als Merkhilfe im Klassenzimmer aufzuhängen.

Zuerst müssen Verben in verschiedenen Zeiten (Simple Present, Simple Past) sinngemäß in Sätze eingefügt werden. In einem anschließenden Suchsel haben sich 10 unregelmäßige Verben versteckt. Die Schüler sollen diese in allen 3 Formen sowie der deutschen Übersetung aufschreiben. Zur Hilfe kann das Schulbuch (Seite mit den unregelm. Verben) verwendet werden.

Die Lernplakate können als Merkhilfe für die Schüler nach Erarbeitung von Subjekt und Prädikat gut sichtbar im Klassenzimmer aufgehängt werden. Die Sätze kann man beliebig austauschen. Aus Platzgründen habe ich mich für recht kurze Beispiele entschieden. Das farbige Markieren der Satzglieder ist von Schule zu Schule und von Bundesland zu Bundesland unterschiedlich. Ich habe für das Subjekt rot und für das Prädikat rot verwendet und die Merkblätter entsprechend auf rotem und blauem Papier ausgedruckt. Zur längeren Haltbarkeit können die Blätter in Prospekthüllen gesteckt oder laminiert werden.

Auf dem Merkblatt wird erklärt, warum manchmal auch Verben und Adjektive als Nomen gebraucht und somit großgeschrieben werden. Anhand von Beispielen und Signalwörtern können die Schüler nachvollziehen, wann sie Adjektive und Verben großschreiben müssen.

Die Schüler sollen die Fehler im Text finden, markieren und einem Fehlertyp (Großschreibung missachtet, s/ss/s falsch geschrieben,..) zuordnen. Fehlertypen sind am unteren Blattrand aufgehührt. Zur Erleichterung steht hinter jeder Textzeile die Anzahl der Fehler in der entsprechenden Zeile.