Die Klassenarbeit ist für Kl. 8 (großer Anteil SuS mMH)konzipiert nach der LEKTÜRE. Sie enthält zwei Hilfekarten für Binnendifferenzierung. Zu beweisen ist die These, dass Mädchen das Recht auf Selbstbestimmung haben sollten. Einige Schüler hatten Schwierigkeiten, die Denkblasen dem pro oder contra zuzuordnen. Da war ich in der Bewertung großzügig. Am Ende der Lösung findet ihr einen Beispieltext, bei dem die Textbausteine der Stellungnahme zugeordnet werden sollen. Diese Übung kam bei mir nach der Re/Gr-Berichtigung zum Einsatz, da die SuS immer noch nicht den Aufbau der Stellungnahme einhalten.

Bei diesem Test handelt es sich nur um Inhaltsfragen einfachster Art. Ich habe ihn zur Lektürekontrolle erstellt, da ich wenig andere Möglichkeiten habe, meine Schüler zum Lesen zu bewegen. Er lässt sich jedoch sehr schnell kontrollieren, da es viele Aufgaben zum Ankreuzen gibt. Der Test ist bestimmt auch gut für die Hauptschule geeignet.

Dieser Leseverständnistest für Klasse 5 beinhaltet 10 Inhaltsfragen, 5 Nachdenkfragen und 1 Meinungsfrage. Bei den leichteren Fragen überschneidet er sich inhaltlich teilweise mit der von mir bereits eingestellten Lektürekontrolle, ist jedoch (für einen Leistungskurs) anspruchsvoller formuliert. Die Lösung befindet sich am Ende. Für ANTOLIN-Klassen bitte nicht benutzen! Es ist derselbe Test, den ich dort eingestellt habe.

Dieses Buch ist ausgestattet mit verschiedenen Vignetten für jedes Kapitel und großer Schrift, so dass es für Klasse 5 geeignet ist. Thematisch kann an der Überfischung der Meere, dem ökologischen Gleichgewicht, Quallen, auch an Heimatverlust/Umzug, Verhältnis zu Großeltern gearbeitet werden. Eingebettet sind diese Themen in eine detektivische Suche an der Ostsee (auch mal bei Nacht und Nebel) mit einer Prise Verliebtsein und Sommerflair. Ich stelle hier eine Multiple-Choice-LEKTÜREKONTROLLE mit Lösung für eine Gesamtschulklasse ein. Bei einigen simplen Inhalts-Fragen könnten die A-B-C-Vorgaben gestrichen werden, andere Fragen erfordern ein wenig Interpretationsfähigkeit.

Als Lesegrundlage für die 6. und 7.Klasse diente die verkürzte Schulausgabe vom Gulliver-Verlag. Die Vorlage für das Comic habe ich dem Buch "Klaus Kordons Der erste Frühling" von Heuer/Althoff vom Carlsen-Verlag entnommen. Ich habe bewusst zwei Szenen im Comic ausgewählt, die in der Schulbuchausgabe weggekürzt waren. (Das Comic orientiert sich an der ungekürzten Ausgabe). Obgleich die Schüler das Comic mit Begeisterung aufgenommen haben, hatten sie einige Schwierigkeiten bei der Versprachlichung. (Da sollte dringend vorher besprochen werden, dass es eben nicht reicht, nur die Dialoge abzuschreiben ...)

Ich habe gute Erfahrungen gemacht mit den wahlweise obligatorischen Aufgaben. Jede der Aufgaben wurde von wenigstens zwei Schülern bearbeitet. Die "Zusammenfassung" wurde vorher an anderen Texten geübt. Die Bewertungsbögen habe ich mit den Leseaufgaben ausgegeben und besprochen. Wörterbücher standen im Klassenraum zur Verfügung.