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Inhaltliche Fragen zum Film Harold and Maude. Habe den Film im Deutschunterricht einer 10. Hauptschulklasse durchgenommen. Als Vorbereitung für eine Zusammenfassung oder Inhaltsangabe. Auch für Religion geeignet.

Basics: Kurzer Überblick über Erzählsituation und Filmische Mittel. Aufgeteilt in Inszenierung vor der Kamera (raumzeitliches Setting) und Inszenierung mit der Kamera (Perspektive, Einstellungsgröße, Schnitt).

Nachdem wir die Filmberufe und den Werdegang eines Filmes erarbeitet haben, sollten die Schüler einen Aufsatz schreiben, wie der Tag eines Regisseurs/Kameramanns/Stuntman/Schauspielers aussieht, wenn eine Stuntszene gedreht wird.

Good Will Hunting ist ein fantastischer Film Mit Robin Williams, Matt Damon und Ben Affleck. Ich habe ihn schon oft erfolgreich eingesetzt: in der Klinikschule und auch in der Oberstufe der Hauptschule (SFE). Für RS und GY ist er sowieso geeignet. Um es in der Besprechung leichter zu haben, habe ich mir die Mühe gemacht, die Dialoge von fünf Szenen aufzuschreiben: - die zweite Therapiestunde - die dritte Therapiestunde - die vierte Therapiestunde - die fünfte Therapiestunde - in einer Harvard-Bar Hat sich gelohnt, wie ich finde. Viel Erfolg und auch Spaß bei der Arbeit! Es ist das reine Script - nicht mehr und nicht weniger! :-)

4 Arbeitsblätter zur Filmanalyse in Kl. 10 RS. Die Sch. lernen verschiedene Grundbegriffe kennen und wenden sie in versch. Arbeitsaufgaben an. Sie erhalten auch einige Sachinfos rund um das Thema "Film". Parallel dazu sollten Filmausschnitte als Anschauungsmaterial gezeigt werden.

Ziel der Stunde war es, Schüler in filmische Mittel einzuführen. Dazu sollten die Schüler einen Textauszug aus dem Roman szenisch gliedern. Im Vergleich mit dem entsprechenden Filmausschnitt erarbeiteten die Schüler Szeneninhalte, Geräusche, Text, Perspektive und Bildausschnitt, sowie Kameraführung. Den Schülern hat die Doppelstunde Spaß gemacht.

Text und 5 Fragen zum Filmdreh.

Ich hatte einen Filmregiseur in die Klasse eingeladen , der den Schülern in einer Doppelstunde mit Hilfe von Nachspann und Making-of die Berufe rund um den Film vorstellte. Das 1. AB sollten die SCH. am nächsten Tag ausfüllen , um zu sehen , was sie verstanden hatten .( Nicht alle Berufe mussten ausgefüllt werden , da die SCH, sich keine Notizen machen mussten ) Danach sollten sie die Erklärungen , auf dem 2. AB mit den Berufen richtig zusammengefunden werdenund in weiblicher Form ins Heft geschrieben werden .( Ich hatte noch zu jedem Beruf ein Foto , das auch noch zugeordnet werden musste ...aber Urheberrechte)

Aufgaben zur Filmanalyse

Fragebogen zum "Kinoverhalten" der Schüler, Aufgabenstellung für die Bewertung des Films "Besser geht's nicht" (USA 1997) in Anlehnung an das Thema "Bewegende Bilder" im Wortstark 10 von Schroedel - Film kam bei den Schülern sehr unterschiedlich an, da er eine schwierige Annäherung verschiedener Menschen zeigt (alleinerziehende Mutter mit krankem Kind/ Zyniker mit zahlreichen Ticks/ Homosexueller)