Hier habe ich eine Tabelle erstellt, anhand derer das Vorlesen kategorisiert und bewertet werden kann (auch unter Mithilfe der Mitschüler). Die Schüler können die Bewertung so besser nachvollziehen und an Schwächen arbeiten. Setze die Tabelle regelmäßig in 7. Klasse (Föschule) ein. Es gibt noch Raum für eigene Kriterien oder auch für verbale Bemerkungen.
1 Seite, zur Verfügung gestellt von tachschen am 23.10.2008
Die Vorlage enthält verschiedene Sätze ohne Satzzeichen. Viermal wird die Wortstellung im Satz verändert, so dass man nur durch betontes Lesen den Inhalt erfassen kann. In der 3. Klasse diente es zwischendurch als Auflockerung sowie als Anregung für ausdrucksstarkes Sprechen.
1 Seite, zur Verfügung gestellt von ratschkathl am 13.09.2008
Dies ist ein Arbeitsblatt, mit dem man einen Text so vorbereiten kann, dass die SuS in betont und ausdrucksvoll vorlesen können. Ich habe es für eine 5. Klasse an einem Gymnasium in NRW erstellt.
1 Seite, zur Verfügung gestellt von sanni_zwerg am 18.04.2008
Dieser Zettel erläutert die wichtigsten Punkte bei der Verwendung eines Wanderbuches. Dieses Buch darf jeder Schüler einmal mit nach Hause nehmen und einen Abschnitt als Lesevortrag vorbereiten. Durch den Zettel erhalten auch die Eltern einen Überblick, was das Kind tun soll.
1 Seite, zur Verfügung gestellt von vesc am 29.08.2007
Vier Karten (Punkt, Komma, Fragezeichen, Ausrufezeichen), die ich laminiert und ins Klassenzimmer gehängt habe. Es sind Anweisungen, was ich mit meiner Stimme beim Vorlesen bei bestimmten Satzzeichen machen sollte, damit das Vorlesen gut wird. Immer wenn ein Kind vorliest, kann man auf die vier Satzzeichen hinweisen.
4 Seiten, zur Verfügung gestellt von acha am 28.01.2007
Ich habe in Gruppenarbeit versch. Fabeln einüben und schließlich vortragen lassen. Der Bewertungsbogen sollte den Schülern Kriterien zur Beurteilung geben (sie durften Punkte von 1-10 verteilen). Das hat prima geklappt, wobei ich zuerst skeptisch war, ob einzelne Schüler in die Kritik geraten würden, aber das war nicht der Fall.
1 Seite, zur Verfügung gestellt von siwione am 29.03.2006
Sätze werden je nach Sinn und Bedeutung unterschiedlich betont.
Hier sollen die Kinder in recht gleichförmigen Übungen die Sinnwörter erkennen, diese markieren oder passende Fragen finden.
2 Seiten, zur Verfügung gestellt von ittak am 20.03.2006
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