RUBRIK: - Unterricht - Arbeitsmaterialien - Deutsch - Lesen (Bücher, Texte, Training ...) - Lesen - Bücher - Lesetagebuch / Lesebegleiter - Lesetagebuch

Lesetagebuch zum Abschluss einer Buchlektüre Kann in der 5.und 6. Klasse eingesetzt werden. Wird von jedem Schüler individuell ausgefüllt und kann für jedes Buch benutzt werden.

Schüler sollen als Begleitung zur Lektüre ein Tagebuch mit verschiedenen Aufgaben führen.

Mögliche Variante zum Abhaken des Lesetagebuchplans für Schüler/Innen, um den Überblick über die eigene Arbeit zu haben/behalten.

Erläuterungen für die Schüler/Innen zum Führen eines Lesetagebuches.

14 Wahlaufgaben, die für jegliches Lesetagebuch geeignet sind und nach Bedarf angepasst/konkretisiert werden können.

Dieses Lesetagebuch eignet sich besonders zur Reflexion von regelmäßigen Leseabschnitten. Ich nutze es in einer Sprachfördergruppe (4. Klasse), in der ich das Lesepatenmodell durchführe. Nach einer Lesephase wird kurz ins Lesetagebuch eingetragen und die Ergebnisse werden in einem "Literaturtreff" vorgestellt.

allgemeine Ideen, wie Schüler freie Einträge ins Lesetagebuch gestalten können

Allgemeine Aufgaben, die zu jeder Lektüre ab Klasse 5 zu bearbeiten sind. Aufgeteilt in Pflicht- und Wahlaufgaben.

Blankovorlage für ein Lesetagebuch, das die S. eigenständig bearbeiten sollen. Kann mit eigenen Einträgen ergänzt werden. Voraussetzung ist die vorhergehende Klärung des Begriffes "Hauptperson". Wurde mit einer schwachen 8. Klasse Förderschule (Schwerpunkt Lernen, Baden-Württemberg) bearbeitet und wie eine Klassenarbeit bewertet.

Tipps für SuS, die sich schwer tun mit dem selbstständigen Arbeiten an einem Lesetagebuch oder einer Buchvorstellung im Deutsch-Unterricht. Einsetzbar in den Klassen 6-8. Eingesetzt in Kl. 8, E-Kurs einer IGS, Hessen.