RUBRIK: - Unterricht - Stundenentwürfe - Geschichte - Neuzeit - 20. Jahrhundert - 1. Weltkrieg

Auswirkungen des 1. Weltkrieges auf die Soldaten in den Schützengräben. Konzipiert für die Q1, klappt aber auch in Klasse 9/10. Zu ergänzen wäre neben dem Einstiegsbild (Link eingefügt) ein kurzer Film über Kriegszitterer (Shell Shock). Entwurf mit Angaben zur UR-Reihe, -Sequenz, didakt. u. method. Überlegungen, Lernziele, geplanter UR-Verlauf, Tafelbild u. Textquellen.

Geplanter Stundenverlauf für eine 9. Kl. In der Stunde soll durch die Fragestellung: "Warum konzentrierten sich die außenpolitischen Spannungen der Zeit auf den deutsch-französischen Gegensatz?" geklärt werden.

Entwurf mit Einordnung der Stunde in den Lernbereich, Tabellarische Lernbereichsplanung, Inhalt und Ablauf der vorangegangenen und folgenden Stunde, Fachdidaktische Analyse, Lernziele, Methodische Überlegungen, Verlaufsplanung, Literatur, Material für eine 8.Kl./ RS, Sachsen. Eine Abart von Jeopardy zur Selbstkontrolle der Schüler nach Beendigung der Stationsarbeit (Das Gesicht des Ersten Weltkriegs). Für eine sehr lebhafte Klasse. Hat gut geklappt und den Schülern viel Freude bereitet.

Zielgruppe: Oberstufe (GK) , Gymnasium NRW Stundenentwurf (Langentwurf) inkl. didaktisch-methodischem Kommentar, Verlaufsplan (S. 11), Lernzielen (S.12), allen verwendeten Materialien und antizipiertem Tafelbild (S.20). Thema: (Teilweise kooperative) Quellenarbeit zum Kriegseintritt der USA in den Ersten Weltkrieg 1917 (aus US-amerikanischer Perspektive). Thematisiert wird vor allem der Wandel von der Neutralität/Isolation 1916 bis zur "War Message" 1917. Der Entwurf entstand im Rahmen der 2. Revision im Fach Geschichte (Sek. II, Gymnasium)und wurde insgesamt sehr positiv beurteilt (kritisiert wurde die Materialfülle)- im Alltag wohl eher für eine Doppelstunde oder "60-Min.-Stunde" geeignet.

NRW, LK 12 Geschichte, Thema: ‚Das Spiel mit dem Krieg braucht eine Atempause‘ – Der Friedensvertrag von Brest-Litowsk als weltpolitischer Weichensteller für das Deutsche Reich (Diktatfrieden) und Russland (Revolutionssieg). 1. Weltkrieg in der Reihe: Imperialismus und seine Folgen. Entwurf mit themat. ZUsammenhang, Lernziele und Kompetenzen, UR-Vorhaben, Lit.verzeichnis u. Mats

Unterrichtsentwurf für einem schwachen 9er-GP-Kurs (Gesamtschule) mit Infos zur UR-Reihe u. -Std., Lernziele, Einbindung in den Lehrplan, Lehr- und Lernvoraussetzungen, method.-didaktische Überlegungen, Literatur, Verlaufsplan u. Material. Hat gut geklappt, war aber zeitlich sehr eng, so dass die Auswertung litt.

Thema der Std.: Bewertung zur Problematik des Versailler Vertrages unter Berücksichtigung der Entstehungsfaktoren und der Aufnahme in der Weimarer Republik. Skizze mit Lernzielen, UR-Verlauf u. Material für Kl. 10, Geschichte (noch Sek I) NRW.

UR-Verlauf u. Tafelbilder. Nach einer kurzen Wiederholung des I. Weltkriegs (Ursachen, Anlass, Verlauf) sind die Ergebnisse des I. Weltkriegs betachtet worden. Als weiterer Schwerpunkt galt das Epochenjahr 1917. (Grundkurs 11 / Sachsen / Lehrbuch: Zeiten und Menschen, Neue Ausgabe G, Band 2: Vom Zeitalter der bürgerlichen Revolutionen bis zum Zweiten Weltkrieg, 2005)

- Stunde zur Werturteilsbildung. - LK 12 NRW. - Inhaltlich geht es um die Annahme oder Ablehung der Unterzeichnung des Versailler Vertrages durch Deutschland.

Warum sank die Kriegsbegeisterung der Heimatbevölkerung im 1. Weltkrieg? Zusätzlich habe ich ein vorbereitetes Tafelbild reingegeben, damit die SuS schneller abschreiben können, da die Zeit recht knapp geplant ist. Stunde, die sehr gut verlief und bewertet wurde. Bilder habe ich rausgenommen, aber die Quellenangaben stehen mit drin.