RUBRIK: - Unterricht - Arbeitsmaterialien - Psychologie - Schematherapie

3 Materialien für die Hand der SuS und der Lehrenden: - Textblatt - Fragebogen - Besinnungstext. Dieses TEXTBLATT wird den sogenannten Machos im Klassenraum ausgehändigt, nachdem die üblichen schwierigen Situationen vorbei sind und sich die Wogen geglättet haben (Machtkämpfe mit männlichen Kollegen, aufdringliche Flirtversuche mit weiblichen Lehrern, Psychospiele usw.). Der Schüler muss aber, wenn er dazu motiviert wird, das Textblatt zu lesen, "normal ticken". - Mit Hilfe dieses FRAGEBOGENS soll der Jugendliche ein Bewusstsein von seinem "inneren Macho" entwickeln.Sogenannte geschlechtsnarzisstische männliche Jugendliche werden umgangssprachlich als Machos bezeichnet. Sie haben eine extrem "maskuline" Geschlechtsidentität, stehen gerne im Mittelpunkt und legen sich vor allem mit männlichen Fachkräften an. - Dieser BESINNUNGSTEXT soll den Betreffenden in empathischer Weise in Hinsicht auf seine zukünftige Emotionskontrolle und Problemeinsicht fördern. Achten Sie darauf, dass der Schüler den Text in einer reizarmen Umgebung liest (etwa im Trainingsraum, falls vorhanden). Beim Ausdruck achten Sie bestenfalls darauf, dass Sie "2 Seiten pro Blatt" einstellen.

3 Materialien für die Hand der SuS sowie der Lehrenden: - Besinnungstext - Textblatt - Fragebogen. Zwanghafte Teenager bemuttern und bevormunden andere Schüler und auch Lehrer. Sie möchten in Beziehungen das Sagen haben. Dieser BESINNUNGSTEXT sollte im Anschluss an eine "zwanghafte Eskalation" ausgeteilt werden ("Sie sind ein unstrukturierter Lehrer!"). - Dieses TEXTBLATT fördert die Selbsterkenntnis von zwanghaften Schülern, die viel zu rational und perfektionistisch erscheinen, in allen Lebenslagen. - Zwanghafte Teenager erwarten von der Lehrkraft viel zu viel Struktur und vor allem Frontalunterricht. Sie bevormunden leistungsschwächere Schüler und spielen häufig das Psychospiel "Ich bin die Polizei". Dieser FRAGEBOGEN fördert die Selbsterkenntnis von betreffenden Schülern.

3 Materialien für die Hand der SuS sowie der Lehrenden: - Besinnungstext - Textblatt - Fragebogen. Da Borderliner regelmäßig im Unterricht ohne Anlass ausflippen und dadurch auf andere bedrohlich wirken, müssen Lehrerinnen und Lehrer intervenieren. Dieser BESINNUNGSTEXT beleuchtet dem Schüler seine innerpsychische Struktur in empathischer Weise und animiert ihn zur Selbstkontrolle (Tipp: Stellen Sie beim Druck "2 Seiten pro Blatt" ein). - Schüler mit einer Borderline-Persönlichkeitsstruktur beeinträchtigen das Klasseklima aus heiterem Himmel. Sie flippen schnell aus und verdächtigen ihre Mitschüler und Lehrer, dass Letztere böse Absichten gegen sie hegen. Dieses TEXTBLATT soll den Betreffenden zu mehr Selbstkenntnis und zur Emotionskontrolle motivieren. - Schüler mit einer Borderline-Persönlichkeitsstruktur sind emotional-instabil. Spontan können Sie Gefühlsausbrüche erleben, aus dem Nichts. Dieser FRAGEBOGEN soll Betreffende in Hinsicht auf ihre Selbstkompetenz fördern.

Diese Textblätter sollen die Selbstkontrolle von Schülern im Unterricht fördern, die narzisstisches, emotional-instabiles, antisoziales und geschlechtsnarzisstisches (machohaftes, divahaftes) Verhalten zeigen.

Passiv-aggressive Schüler sabotieren Arbeitsaufträge, neigen zum Endlosdiskutieren und unterlaufen permanent Leistungsanforderungen (in hochmanipulativer Art und Weise). In diesem Artikel werden Tipps zum Beziehungsaufbau und zur Problemklärung beschrieben.

Schüler, die sadistische Auffälligkeiten zeigen, fordern uns Lehrer immer wieder heraus. Die Betreffenden neigen zu Mobbing, Tierquälerei und zu moralisch verwerflichen Hobbys. In diesem Artikel werden Tipps zur Beziehungsgestaltung beschrieben.

Histrionische Persönlichkeiten werden umgangssprachlich als "Machos" und "It-girls" bezeichnet. Diese beiden Charaktertypen offenbaren häufig herausfordernde Verhaltensweisen im Klassenraum. In diesem Artikel werden Strategien zum Beziehungsaufbau und zur Problemklärung beschrieben.

Emotional instabile Schüler offenbaren manchmal sogenannte Borderline-Phänomene. In diesem Übersichtsartikel geht es um die typischen Unterrichtsstörungen und Psychospiele von betreffenden Jugendlichen. Außerdem werden Strategien zum Beziehungsaufbau und zur Problemklärung beschrieben.

Narzisstische Schüler ziehen im Unterricht regelmäßig die Aufmerksamkeit auf sich und spielen Psychospiele mit der Lehrkraft. Sie sind extrovertiert und kommunizieren häufig ihr zentrales Bedürfnis nach Anerkennung. Wenn jedoch der Beziehungsaufbau gelingt, läuft der Unterricht störungsfrei ab. In diesem Übersichtsartikel werden Strategien zu Umgang mit narzisstischen Schülern beschrieben.

Mit Hilfe der Stühlearbeit wird der "herausfordernde" Schüler zur Perspektiveübernahme motiviert.