Hallo, liebe Kollegen!

Habe ein Problem, mit dem ich mich vertrauensvoll an euch wenden möchte und hoffe, dass ihr mir wertvolle Tipps geben könnt!
Bin seit Herbst Stützlehrer (in Österreich) in einer 2. Klasse (27 Kinder)einer Grundschule. Diese Schüler stammen von einer sogenannten "Familienklasse", die heuer aufgelöst wurde, weil sich deren Vorjahreslehrerinnen versetzen ließen (warum ???). 21 Kinder sind etwa auf dem Niveau einer 2. Klasse, 6 Kinder waren im letzten Jahr Vorschulkinder. Von allen 27 Schülern gibt es 20 Kinder mit nicht deutscher Muttersprache.
So, und nun sitzen die lieben Kleinen mit uns 2 Lehrerinnen in 1 Raum!!! Ein ungestörter Unterricht für jeweils beide Gruppen ist kaum möglich, da sich die Kinder gegenseitig zu sehr ablenken und nie wissen, auf welchen Lehrer sie sich konzentrieren sollen. Wer weiß Rat???
Ulki

ich bin bayerische Förderlehrerin und vermute, dass unsere Berufe sich ähneln.

Ich habe allerdings einen eigenen kleinen Raum, in den ich mich mit meiner "Mannschaft" verziehe.
Ist das bei dir auch möglich?

lg.

idea

wie läuft es im lehrerzimmer?
seid ihr bei eurer bemühung um eine supervision schon einen schritt weiter gekommen?
lg

Hallo Bruder oder Schwester,
"leider herrschen nicht in jedem lehrerzimmer so paradiesische zustände.manchmal gehts im lehrerleben doch irgendwie an der ideallinie vorbei..." hast dur geschrieben.
Da hast du leider Recht!
Dennoch, denke ich, dass man einfach daran arbeiten muss - mit oder ohne alle im Lehrezimmer!
Feedback-Kultur ist so ein neues Schlagwort. Ich halte es für sehr wichtig!
Grüße hoerby

natürlich hast du recht, dass man die situation im lehrerzimmer nicht einfach akzeptieren DARF, wenn sie belastend ist.manchmal allerdings verpasst man den richtigen zeitpunkt zum handeln und sieht vor lauter problemen keine lösung mehr.
hier ist eindeutig:hilfe muss organisiert werden.

ich verstehe nicht, warum manche leute (vor allem männer) supervision ablehnen, ohne je an einer sitzung teilgenommen zu haben.

wer seine probleme bei einem glas bier oder wein oder himbeersaft löst, darf glücklich sein, wer sie in einer supervision löst, ebenso, hauptsache, man fühlt sich besser.um dieses ziel zu erreichen ist (fast) alles erlaubt,meint

schwester pythagoras

Hallo,
in Sachen Supervision stehen wir/ich noch auf der Stelle. Aber das Kollegium möchte demnächst zusammen Kegeln gehen. Ich denke das ist schon ein guter Schritt.

gruß

viel spaß beim kegeln, hoffentlich mit positiver wirkung auf die stimmung im lehrerzimmer.
alles gute
pythagoras

das ist doch ein fall für mich
kinder lernen nicht in kleinen schrittchen, nicht der reihe nach, nicht gleichzeitig und schon gar nicht das gleiche (robischon).
in dem einen raum könnt ihr den kleinen lauter verschiedene angebote machen. schaut was sie können. alle können etwas und alle wollen etwas tun (außer es geht ihnen gerade sehr schlecht).
so eine bunte mischung ist die chance, zu erleben, wie unterschieldich und wie verschieden schnell kinder lernen und dass sie trotzdem etwas lernen. "unterricht" geht halt nicht. lasst euch fragen.
http://www.rolf-robischon.de
Lernen ist wie Netze spinnen

eine rückfrage nach langer zeit: wie gehts?
hat sich die stimmung im lehrerzimmer nach dem kegeln gebessert?
liebe grüße
pythagoras

Hallo, liebe Kolleginnen und Kollegen!

Ich komme aus hannover und bin Klassenlehrerin an einer Grundschule.
Hat jemand eine Idee, wie und wo ich an eine supervisionsgruppe komme?
Vielen Dank!