Hallo, habt ihr eine Idee, wie ich ein Kind aus der 4.Klasse dazu bringe, nicht mehr mit den Fingern das kleine 1x1 zu rechnen. Sie zählt bei 7x7 immer 7,14,21,28 usw. bis sie auf 49 kommt. Auswendiglernen ist doch die beste Lösung, oder?!

Es gibt Kinder die sich Hilfen aneignen, um an ihr Ziel zu kommen. Ist doch toll, dass sie so die Reihen überhaupt kann. Ich brauche manchmal auch noch die Finger, weil ich ein sehr visueller Typ bin. So kann ich mich besser konzentrieren. Bleib tolerant und freue dich, dass sie so die Reihen kann. Sie wird ja sicher nicht die Ambitionen von Einstein haben
keepcool

ist auch ein fingerrechner, obwohl es die reihen auswendig kann....was es nicht kann, ist, die ganze aufgabe lernen:
1x3=3,
2x3=6....dabei verhaspelt es sich IMMER....
zählen die finger die stellen sozusagen nonverbal...funktioniert es...is das jetzt ok oder nicht? ich weiß es nicht, denn ich mach es auch so...ab und zu...

Ich glaube, das Problem ist, dass der Gedanke des Multiplizierens nicht komplett klar ist. Das Abzählen, wie oft man denn eine Zahl jetzt gehabt hat, zeigt eigentlich, dass das Kind entweder gut addieren kann oder sehr gut scheinbar sinnfreie Zahlenreihen auswendig lernt.
Einerseits denke ich auch: Gut, wenn es so klappt. Andererseits ist das Multiplizieren ein zentraler Begriff, der auch verstanden sein sollte.
Ein Patentrezept, wie man das erreichen kann, kenne ich auch nicht.
Jetzt das Fingerechnen sofort streng zu verbieten, ist sicher kein guter Weg, weil das Kind sich dann Ersatzmedien suchen wird und noch mehr Konzentration darauf richten muss, sich die Einheiten vorzustellen, statt sie konkret abzuzählen.

theia

Also, der Mathematiker in mir sagt, dass das "Grundprinzip des Multiplizierens" (oder der Grundgedanke, wie du es nennst) die Addition ist, denn Multiplikation ist nichts anderes als fortlaufende Addition ein- und desselben Summanden. Von daher hat das Benutzen der Finger nichts damit zu tun, dass irgendein Grundprizip nicht verstanden wäre.
(http://de.wikipedia.org/wiki/Multiplikation)
Allenfalls kann man sagen, dass das Kind nicht gut im Auswendig lernen von Rechenaufgaben ist.
Aber wenn es auf diese Weise die Aufgaben gut lösen kann, ist das völlig in Ordnung, möglicherweise kommt das Auswendig können irgendwann noch von ganz alleine.