Würde mich sehr über euere Gedanken freuen.

thomas unruh

vom landesinstitut für lehrerbildung und schulentwicklung hamburg

er hat unter dem link
http://www.guterunterricht.de/
dazu folgendes aufgelistet:

baustein 1: das relevante thema
baustein 2: die konsequente schülerorientierung
baustein 3: die konstruktive atmosphäre

mehr dazu?
http://www.guterunterricht.de/Seiten/unterricht.htm

nur die macht "guten" (??!!) Unterricht aus.

Was ist guter Unterricht nach Hilbert Meyer. Die Liste stammt aus seinem Buch "Was ist guter Unterricht". Da ich mich zur Zeit auf die Prüfung vorbereite, kann ich die Liste wie die 10 Gebote "runterbeten"
1. klare Strukturierung des Unterrichts
2. Hoher Anteil echter Lernzeit
3. Lernförderliches Klima
4. inhaltliche Klarheit
5. sinnstiftendes Kommunizieren
6. Methodenvielfalt
7. individuelles Fördern
8. intelligentes Üben
9. klare Leistungserwartungen
10. vorbereitete Umgebung

glaubhafte Lehrerpersönlichkeit, der die SuS vertrauen.
(Das ist für mich als Reli-Lehrer wichtig; ich habe aber als Klassenlehrer schon erlebt, dass SuS bei einem Mathe-Lehrer nicht mitgearbeitet haben, weil sie ihn nicht mochten und weil er in ihnen nur Objekte seiner Stoffvermittlung sah.)
Wenn ich Respekt und Achtung von einer Lehrperson erfahre und auch ihr entgegenbringe, ist das für einen guten Unterricht nicht unwichtig.
Wenn SuS z.B. von einem Referendar/einer Referendarin sagen: "Der/die ist o.k." - dann lernen sie auch etwas.
Liebe Grüße,
oblong

Ich glaube damit steht und fällt ganz viel. Wenn wir mal selbst überlegen, was uns noch einfällt, wovon wir denken - "Hier habe ich etwas mitgenommen.", dann sind es meist Erfahrungen mit Persönlichkeiten - positiv wie negativ.

Bei den Kleinen merkt man das auch unmittelbar, wie groß dieser Einfluss ist, weil sie einen rückhaltlos bewundern. Ich denke, meine Verantwortung ist es da dann auch mein Bild bei ihnen "gerade" zu rücken.

die im Jahr drauf jemander anders in dem Fach bekommen, nicht alles vergessen haben, sondern das Vergangene sogar wieder einbringen können, dann war mein Unterrricht sicher nicht schlecht.

Wenn mir ein Schüler nach zwanzig Jahren sagt "Das, was ich in dem einen halben Jahr bei Ihnen gelernt habe, weiß ich immer noch", dann war mein Unterricht sicher für diesen einen Schüler gut.

Wenn in Phasen eigenständigen Arbeitens die Guten, die eher fertig sind, den Langsameren bei der Erfüllung ihrer Aufgaben so helfen, dass sie ihnen nicht die Lösung vorgeben, sondern ihnen den Arbeitsweg deutlich machen, so ist mein Unterricht sicher auch gut, ohne dass ich großen Eigenanteil daran habe.

Wenn beim praktischen Musizieren z. B. mit Boomwhackers alle Gesichter glühen und es immer wieder heißt "Noch mal, wir wollen das können", dann..........

wenn viel und gerne gelacht wird, aber auch sofort wieder eine ernsthafte Lernatmosphäre herrscht.

hängt ab von der Empathiefähigkeit
des Lehrers und gleichzeitig dem Können
sich im richtigen Moment abzugrenzen.

... möchte ich mich den Aussagen von balule und brigitte, die sich ja fast decken, und die Idee von stumpel finde ich auch gut.

Liebe Grüße,
oblong