Ich glaube, hier liegt ein Missverständnis vor: Schweinedorf sprach von diesen Super-Duper-Vorführstunden, die man im Ref so fabriziert, wenn die Fachleiter dich besuchen. Der "realistische" Fachleiter meinte dann, dass man soooo eine Stunde im realen Lehrerleben doch nur einmal im Monat schaffen könnte. Ich gab den Kommentar dazu, dass MEINE Fachleiter meinten, man könne so eine Stunde einmal in der WOCHE schaffen. So hab ich das alles jedenfalls verstanden. Dass die Schüler im "ganz normalen Unterricht" nichts lernen, ist ja wohl nicht wahr. Die Schüler lernen in jedem Unterricht etwas, fragt sich nur was.

Das habe ich sooo nicht herausgelesen!
"Mein guter (!) Seminarleiter hat damals gesagt: "Wenn es dir gelingt, eine gute Unterrichtsstunde im Monat zu halten, in der sowohl du als auch deine Schüler zufrieden sind und alles hat gepasst, dann ist das ein normaler Schnitt." " Für mich ein Tipp des Sem.leiters für den Berufsalltag - nicht bezogen auf Prüfungsstunden.

Und ich habe nur angesprochen, dass eine derartige "Lebensweisheit" (?) sehr fragwürdig ist.

Und natürlich wird in jedem Unterricht etwas gelernt. Im guten wie im schlechten. Leider wird aber auch in (fast?) jedem Unterricht, sei er gut oder schlecht, auch eine ganze Menge verlernt - es kommt am Ende immer nur auf die Bilanz an, wenn wir es einmal unter ökonomischen Faktoren betrachten wollen. In meinem Verständnis ist Schule eben eine Stätte des Lernens und des Verlernens. Das bringt das staatlich organisierte Lernen im Bildungsbereich nun einmal mit sich.
Und von Pädagogen, die sich in dieses System hinein begeben, erwarte ich (Idealist?), dass sie sich jede Stunde bemühen, einen guten Unterricht zu machen. Ob es dann klappt - das ist eine ganz andere Frage.

So ist meine - sicherlich zynische - Bemerkung zu verstehen. Mancher schlechte Unterricht sollte besser nicht stattfinden. Aber das sind ja alte Weisheiten.

aus all diesen Beiträgen die eigentlichen Kernsätze - mit oder ohne Angabe der Autoren?

@roro: warum so pauschal "du kannst hier nicht mitreden"? Ich finde, einige Kernsätze würdest du doch gewiss auch unterschreiben wie z. B. den, dass guter Unterricht (für dich dann entsprechend umdefiniert....) dann stattfindet, wenn sich Schüler nur noch brennend für das aktuelle Thema interessieren und alles andere Private wie Verabredungen etc. für sie plötzlich uninteressant ist.....

das ich vor vielen Jahren in einem seiner Bücher fand:

Organisches Lernen
ist lebendig und lebhaft.
Es geschieht bei guter Laune
und häufigen kurzen Pausen.

Sammeln sollte man, wenn es sich lohnt!
Es ist doch noch viel zu früh - noch nicht reif das Thema.

oder verstehe ich da etwas falsch

"...dass guter Unterricht (für dich dann entsprechend umdefiniert....) dann stattfindet, wenn sich Schüler nur noch brennend für das aktuelle Thema interessieren und alles andere Private wie Verabredungen etc. für sie plötzlich uninteressant ist....."
das müsste ich so umändern:
....dass erfolgreiches Lernen dann stattfindet, wenn sich Kinder brennend für ihr augenblickliches Thema interessieren .....