Nun, ich habe die Übersetzung so korrigiert als wäre es seine, ich ließ ihm nichts durchgehen, was frei und ohne weitere Erläuterung dastand.

Er kam auf 0 Punkte im Übersetzungsteil.

In einem Vier-Augen-Gespräch habe ich ihm klargemacht, dass das ein Betrug ist, dass ich es allerdings für mich behalte, damit er sein Gesicht wahren kann.

Naja, das Verrückte ist, er hat beim Kollegen in Griechisch nun das Gleiche noch mal gemacht, wir können uns nicht erklären, wie er einerseits so clever sein kann, zu ahnen, was drankommt und dann einen Spicker zu benutzen ohne dass wir irgendetwas merken, aber andererseits so dumm, dass er Wort für Wort abschreibt, ohne auch nur einmal eine Formulierung zu ändern

Der Kollege hat dem tränenüberströmten ertappten Schüler noch eine zweite Chance eingeräumt: er darf die Nachklausur nutzen. Diesmal mit eins-zu-zwei- Betreuung. Da hilft dann wohl kein Spicker mehr...

Hat der Schüler ein Glück, dass wir beide noch Referendare sind und vor allem ein weites Herz haben...

Gruß
magislat

Bitte aufmerksam lesen... (NRW):
http://www.msina.de/Seminar/Leistungsbewertung/leistungsbewertung.html

oder

http://de.wikipedia.org/wiki/Schriftlicher_Leistungsnachweis_in_der_Schule

Also das nenne ich Unverfrorenheit!

Er hatte wirklich Dusel, dass er euch hat.

Obwohl auch ich nicht versuchte, einen Schüler/eine Schülerin "in die Pfanne zu hauen" - hier wär mir beim zweiten Mal der Hut hochgegangen.

auch wenn es lichtjahre her ist....

wir hatten damals auch durch vokabeltipps den text erraten und ehrlich von der übersetzungshilfe auswendig gelernt..ich empfand es als demütigend und ungerecht,dass die professorin uns die *leider ist die arbeit zu gut ausgefallen* arbeit nochmals schrieben ließ!! immerhin haben wir nicht betrogen, sondern einfach auch mal glück gehabt und mut bewiesen. sie bewertete damals die zweite note in kombination mit der ersten, errechnete also den schnitt. ich weiß heute noch...wie gesagt lichtjahre später..dass ich nach ner 1 eine 3 bekam und dann ne zwei geschrieben wurde! dennoch finde ich,dass da der lehrer mal ein auge zudrücken sollte..das ist eben kismet,wenn der schülre den text errät!

in der grundschule ist es mir als lehrerin auch passiert,dass eine schülerin justament die bildgeschichte geübt hatte,die dann kam und das, obwohl ich selbst diese geschichte nach 12 jahren das erste mal gegeben hatte. sollte ich das kind dann auch nochmal schreiben lassen?!

... sind eine längeneinheit
und quantensprünge sind gar nicht mal so weit

SCNR

rwx

aber nix an der aussage *lol*

aber nix an der ausasge

die grenzen von zeit und raum spielen für dich keine rolle

auffallend...welch kleiner geist wäre das,der alles so penibel genau nimmt, nicht wahr?

der vor 10 Kilometern in der Schule alles wörtlich genommen hat, aber in 1,2 Kilometern vielleicht schon eine Sekunde weiter ist.

werter herr r usw. ich bin nur noch wenige mm davon entfernt, ko zu gehen im moment, um umzug und weihnachten auf einen nenner zu bringen..und dann bringt mich weihnachten sicher mehrere kilos weiter...aber was solls, in ein paar lichtjahren ärgert das keinen mehr *sfg*...dir auch ein schönes weihnachten (weihnachtssmiley vermiss)