Soll laut meiner lehrerin eine einheit über präpositionen konzipieren(Klasse 4).
Einführungsstunde ist im prinzip schon gelaufen, die kinder haben präspositionen in dem sinne kennen gelernt, als dass sie in vielen fällen ortsangaben einleiten.
nun soll ich das ganze verfeinern und zwischen prä. unterscheiden, die einerseits den dativ, andererseits den akkusativ fordern.
das dumme ist, ich möchte gerne das thema so anbieten, dass die kinder wenigstens ein bisschen motivation entwickeln können. vielleicht hat ja einer eine idee?!?!
leider muss ich eine stunde (Prä., die den akk. fordern) in einer lehrprobe zeigen *kotz*

man ist halt anscheinend abhängig von seinen mentoren an der schule - und wenn der ganz prüfungsstress nicht wäre, vielleicht könnte ich dann auch mit ein wenig fantasie an die sache rangehen...

ich danke schon mal jetzt all den lieben, die mein anliegen lesen und mir evtl. unterstützung anbieten...
liebe grüße, primaner

Ich habe mal Unterricht zur Unterscheidung Dat - Akk in Orts- und Richtungsangaben gemacht:
Wird im Deutschen ein fester Ort benannt, nimmt man den Dativ - Ich schlafe im Bett.
Bei einer Äußerung zur Richtung wir der Akk gebraucht - Ich fahre in die Garage.

Natürlich gibt es auch Sätze, wo beides möglich ist:
Ich fahre in den Wald.
Ich fahre im Wald.

besonders amüsant sind Sätze wie
Ich springe im Bett.
Ich gehe in der Wanne.
Aber das fordert die Schüler sehr.

Palim

das mach ich immer gerne mit den Kiddos.

Ein kind hat eine Gruppe von Kindern und einige Accessoires. Es arrangiert die Kinder zu einem lebendigen Standbild:

Ferdinand setz dich auf den Stuhl und nimm den Blumentopf in die Hand.

(am besten machst du es einmal vor)

Alles huebsch im Akkusativ

Das macht den Kids grossen Spass. Am Ende kannst du ein Digitalfoto machen und jedes Kind kann dann spaeter, in der naechsten Stunde, sein eigenes Standbild beschreiben und dann die Praepositionen im Dativ verwenden:

Ferdinand sitzt auf dem Stuhl. Er hat einen Blumentopf in der Hand.

Dann koennen die Kunstwerke an der Wand mit den Beschreibungen aufgehaengt werden.

Anderer Vorschlag:

Zwei Kinder arrangieren Gegenstaende. Eine andere Gruppe siehst sich 2 Minuten lang das Arrangement an. Dann muessen sie sich umdrehen und im Kopf nachvollziehen wo die Sachen sind.

Eins der kinder, das die Gegenstaende arrangiert hat, kann fragen:

Wohin habe ich den Bleistift gelegt?
Antwort: Du hast den Bleistift in den Korb gelegt.

Man muss den Kindern klar machen, dass nur Wohin- Fragen erlaubt sind und in der Antwort dasselbe Verb benutzt werden muss. Dann wird alles im Akkusativ sein.

Wenn du den Dativ ueben willst, koennte man auch einzelne Gegenstaende entfernen und fragen:

Wo war der Bleistift?
Der Bleistift war im Korb.

Ich hoffe, das war verstaendlich. Bei weiteren Fragen wende dich an mich.

Andrea

.. es ist auch möglich, dass man im Klazi verschiedene Sachen versteckt und die Kiddis müssen dann suchen und sagen, wo sie es gefunden haben.