...aber wieviel punkte gibts eigentlich für nen foreneintrag?
vielleicht könnte man das noch nach sinnhaftigkeit staffeln...

@Skole,
du hast dir bei diesem Thread schon so viel Fleißpunkte verdient, wie wenn du 2 Materialien hochgeladen hättest

Ich finds ja schon immer ganz bezeichnend, wenn ich in meiner Nachrichtenbox "Kommentar zu deinem Material" lese.
Und da steht dann von demselben user das 125. Mal "Vielen Dank für das schöne Material".

(Vorallem, wenn ich mir dann im Vergleich dazu so manches Material anschaue, das mehrere Seiten umfasst und wirklich aufwändig gestaltet ist.)

Nur mal zur Erinnerung:
Für ein Material (egal wie viel Seiten es umfasst) gibt es 20 Punkte.
Für eine "Danke super!" 15 Punkte

*duggundwech*

noch bin ich auf platz 11o der streberliste... aber das wird noch...
es leben die foren
skolchen

Dann schreibe ich dir hier mal statt einer pn (die bringt nämlich nur einen Punkt ) und gebe dir eine Vorlage, mir zu antworten, damit das auch ja klappt, mit dem Aufstieg in der Streberliste

so jetzt hab ich auch mal geschaut ich bin Platz 64 oder 46 hab ich jetzt vergessen.Ist das gut??
Ja ja, je mehr solche "Mützchenmotzforen" um so mehr Punkte für alle die ihren Senf dazu geben.
_{meint Frau Schnabel, der es wirklich immer noch total egal ist, zudem ich ja immer dachte es sind Raben und keine Mützen}

lg

Eigentlich ist alles schon gesagt ...
Ist das nicht eine wunderbare Community? Jeder geht jedem wegen irgendetwas an den Hals:
Macht man was, werden einem unehrenhafte Motive (Hütchensammeln) unterstellt, macht man nichts, ist man ein Schmarotzer...
Toll!!
Meint ihr nicht auch, dass wir alle genug zu tun haben mit dem Organisieren des Alltags (gute Unterrichtsvorbereitungen, Familienmanagement)?

Mein Tipp an alle, die unausgelastet scheinen:
Engagiert euch in Schulleitungen, Fachvertretungen, Gewerkschaften, gemeinnützigen Vereinen, erfindet für eure Schulen Interessantes (z.B. Abend der Naturwissenschaften für Eltern und Kinder, Schüleraustausch mit europäischen Ländern, Comenius-Projekte, eTwinning-Projekte...).

Aber bitte:
Leben und leben lassen!!!!

Mützchen hin oder Mützchen her...
aber auch ich kenne 4tler, die zu jedem Material schreiben "Kann ich gut gebrauchen".
Egal, was ich bisher hochgeladen habe.
Kein Bezug zum Inhalt, kein konkreter Hinweis und selbst wenn man am Tag mehrere Materialien online gestellt hat, steht unter allen das Gleiche.

Da fragt man sich doch schon,
ob die betreffenden Menschen in ihrer Wortwahl, Meinung oder im Denkvermögen so eingeschränkt sind.

Palim

...dass diese Leute sagen: "Kann ich gut gebrauchen", auch wenn das Material unter aller Sau ist. Also ich finde, da sollte es eine Strafe geben:

"Gehe in das Blödmanns-Gefängnis- gehe nicht über Los, ziehe nicht 4000 Mark ein"
Solchen Leuten sollte man die 4T Mitgliedschaft entziehen

wieso 4000 Mark? Es muss doch heißen "ziehe keine 15 Streberpunkte ein"
(Eine verfolgenswerte Idee: Lehrer-Monopoly mit allen Widrigkeiten des Alltags, Ereigniskarten: Ein Elternteil fordert... Glückskarten: ... das hat doch was )

Nachdem ich hier die Beiträge mitverfolgt habe, werde ich meine Motivation zum Kommentieren beschreiben:
Zuerst mal finde ich die Bepunktung zu hoch. Mir wären, wie ich schon öfters ausgedrückt habe, am liebsten keine Punkte, dann hätten wir solche Diskussionen nicht.
Wenn ich Material reinstelle, freue ich mich über Kommentare und wundere mich bei Materialien, wenn keiner kommentiert. Ich sehe Kommentare als Rückmeldung. Am liebsten ist mir natürlich eine positive - wem nicht? Ich habe schließlich ein Material veröffentlicht und will es nicht zerissen haben. Andererseits: Wenn die negative Kritik gut verpackt ist, fällt es leicht, sie anzunehmen.
Wenn einmal ein Material von mir nicht kommentiert wird, dann frage ich mich, ob es vielleicht Kritikpunkte gibt. Denn es ist doch oft so, dass man Materialien nicht kommentiert, die man nicht gut findet um dem anderen nicht die Motivation zu nehmen.

Aus diesen Gedankengängen heraus kommentiere ich Material. Ich denke, jeden motiviert positive Rückmeldung. Manchmal sind die ABs von Inhalt und Gestaltung so gut, dass man wirklich nur schreiben kann, dass man sie gut findet und wo man sie einsetzt man nicht viel hinzufügen kann - so geht es mir im Grundschulbereich öfter. Doch es ist mir trotzdem ein Bedürfnis, dort positive Rückmeldung zu geben.
Bei Materialien, mit denen ich weniger anfangen kann und die nicht auf meiner "Wellenlänge" liegen, schreibe ich meistens nichts dazu, da ich ja denjenigen, der einstellt, nicht demotivieren will.
Bei außergewöhnlichen Materialien schreibe ich einen differenzierten Kommentar.