Hallo!
Ich habe eine Schülerin (3.Klasse), die hochbegabt ist (Testergebnisse liegen mir vor). Trotzdem oder vielleicht gerade deshalb schaffst sie sowohl in Mathe als auch in Deutsch oft einfachste Aufgaben nicht oder löst sie nur mit vielen Fehlern. Sobald sie sich ein bißchen anstrengen muss, gibt sie auf. "Das kann ich nicht, das ist zu schwer". Dabei bin ich überzeugt, dass sie das Potential dazu hätte und die Aufgaben locker lösen könnte, wenn sie es sich nur zutrauen würde.
Ich habe schon versucht sie auf verschiedene Arten zu motivieren, individuelles Arbeiten ist auch gegeben, da ich an einer Montessorischule arbeite, mit den Eltern habe ich gesprochen...
Wer hat ne Idee, wie ich weiter vorgehen könnte?
Oder hat jemand ne Literturempfehlung für mich? Da ich erst vor kurzem von der Hochbegabung erfahren habe, bin ich noch recht unerfahren und unbelesen auf dem Gebiet.

Dankeschön.

zu lösen, nervt und langweilt hochbegabte Kinder, da sie das ohnehin wissen; sie schreiben einfach irgendwas hin, damit die öde Arbeit erledigt ist. (Das kann soweit führen, dass sie in Förderschulen abgeschoben werden, weil man sie für absolut unfähig hält) In ihren Augen stupide Arbeitsblätter mit den immer gleichen Aufgaben wollen sie nicht. Sie sollten vor spannende Herausforderungen gestellt werden. Versuche ihre Interessen herauszufinden und stelle ihr wirklich fordernde Aufgaben.
gute Erfolge lassen sich auch erzielen, wenn man sie als Helfer einsetzt oder sozial fordert.

elefant1
buchtipp: http://www.monika-reinsch.de/2%20buch/buch.htm
Auch ganz interessant:
http://www.tate.at/

Was sagen die Eltern denn?

Wenn sie sagt, sie kann etwas nicht, dann stimmt das auch. Sie hat dann höhere Ansprüche oder andere Vorstellungen, denen sie allen nicht genügen kann. Sie weiß, wie man es besser können "müsste" oder könnte, sei es auch nur die Schrift, oder der "übliche" Rechenweg, den sie gar nicht verwendet, oder fehlerlose Rechtschreibung, die sie können will,etwas können ohne Nachdenken, ein Ergebnis wissen wollen ohne Rechnen und Zwischenschritte, so vieles wird schon als Schwäche gesehen, Rechenaufgaben, bei denen man durch Probieren zum Ergebnis kommen soll sind doch kein Rechnen, die Aufgabenstellung wird nicht als eindeutig und deshalb als verwirrend und zu schwer empfunden....bei letzterem haben Kinder übrigens extrem oft recht.
Alle erwarten mehr von ihr und sie weiß von sich so viele Schwächen. Sie macht so viele Fehler, wie soll sie glauben, dass sie irgendetwas kann.

kla

Ich finde www.logios.de, das Elternforum sehr hilfreich, auch für Lehrer.