Gerade dachte ich daran, dass ein "Debattier-Club" nach Englischem oder Amerikanischem Vorbild eine tolle AG wäre für Schüler 10.Klassen (und älter).

Man könnte die verschiedenen logischen Trugschlüsse bearbeiten und aufdecken, Argumentationslinien entwerfen,die Schüler könnten ihre Fähigkeit zur freien Rede schleifen und lernen, sich sachlich auseinanderzusetzen.

Hat jemand von Euch schon einmal so etwas gemacht? Wenn ja, wie? Gibt es empfehlenswerte Literatur?

hallo,

du wirst es nicht glauben, aber genau heute hab ich mir auch gedacht, dass ich etwas tun müsste, um die ausdrucks- und v.a. die diskussionsfähigkeit meiner schüler zu erhöhen. und ich kam zu genau dem gleichen schluss wie du. ein debattierklub wäre ideal.

leider bin ich auch noch nicht weiter als du, sprich idee steht, der rest ist schweigen .

ich werd mich mal einfach an deine frage anhängen und evtl. ergibt sich ja hier auch ein schöner austausch, wenn ich mal in der planung etwas weiter bin ;).

alex

Meine Englischlehrerin der 9. Klasse (oder 10?) hat uns auch diskutieren lassen.
Es war mein bestes Jahr in Englisch und endlich mal hat auch mir der Unterricht Spaß gemacht (und Erfolg gebracht).
Ein Thema war: Sollten wir jeden TAg 1 Stunde lang auf einem Baum verbringen.

Daran erinnere ich mich wohl, weil das Thema so ungewöhnlich war und die Stunde dann sehr lustig.

Vielleicht muss man einfach nur anfangen damit.
Vielleicht haben die Schüler selbst Thesen oder Ideen, über die sich zu debattieren lohnt?
Vielleicht beginnen die Englisch-Lehrer und andere Intereressierte in diesem Forum eine Ideensammlung?

Palim

AuF Englisch wäre das wohl für die meisten Realschüler eine Überforderung, obwohl das wohl der feuchte Traum einer jeden Englischfachkraft wäre.

Ich dachte eigentlich an Debattieren auf Deutsch. Das ist mehr als eine Diskussion.
Es gibt strenge Regeln:

Debatten finden immer vor Zuschauern statt. Vorher:
Eine Gruppe bekommt ein Thema zugeteilt, und ob sie pro oder contra sind (das muss nicht immer mit der Meinung der Gruppenmitglieder übereinstimmen!)
Die Gruppe sammelt Argumente und entscheidet, wie der Vortrag aufgebaut wird, dann gibt es ein Gruppenmitglied, das die Debatte für diese Seite führt.
Es bekommt erst der eine Kandidat Redezeit (z.B. 7 Minuten), dann der andere die gleiche Zeit, dann bekommt der erste noch einmal die Möglichkeit, 2 Minuten auf die Argumente der zweiten Seite einzugehen und zu erwidern.

Es gibt bei Debatten Sieger, in Ausnahmefällen wird ein Unentschieden ausgerufen. Die Zuschauer können einmal die besseren Argumente bewerten oder man fragt vorher pro und contra ab und zählt nach der Debatte die Änderungen der Meinungen.

Das wäre doch mal ein feiner Unterschied zu den oft schwafeligen Diskussionen nach demMotto: "Schön, dass wir mal drüber geredet haben!"

Debatte nach strengen Regeln diszipliniert in der Argumentation,im Sich-Kurz-Fassen, im sachlich bleiben, bei der Sache bleiben, etc.

Wir waren damals auch eingeteilt in eine Pro- und eine Contra-Gruppe. Gemeinsam in der Gruppe wurden Argumente gesammelt.
Hinterher durften aber alle an der Diskussion teilnehmen. Die Lehrerin war das wandelnde Wörterbuch.
Das mit den Regeln leuchtet mir ein, ist aber trotzdem schwierig, zumal die Schüler objektiv bleiben sollen, der Diskussion folgen sollen - ohne eingreifen zu können.

Und ich denke, ich war sicher nicht besser als ein mittelprächtiger Realschüler - ich bin nämlich eine ziemliche Niete in Fremdsprachen. Allerdings hat es mir damals Spaß gemacht.
Es zeigt mir immer wieder, wie wichtig verschiedene Lernwege sind, damit man unterschiedliche Schüler anspricht.

Palim

Ich war heute auf deiner Fortbildung. Dort wurde uns das Program empfohlen:
http://www.jugend-debattiert.ghst.de/