Wann ist es so weit, wie viel Zeit hast du noch? Was hast du schon alles erarbeitet / gesichert / geübt?
Daraus ergibt sich ja relativ logisch, wie du weiter verfährst. Wenn deine Schüler die Aufgabe der Multiplikation begriffen / verstanden / verinnerlicht haben, kannst du mit Reihen anfangen. Obwohl ich da ein bisschen vorsichtig wäre. Im Mittelpunkt sollte m.E. nicht die Reihe stehen, da die Kinder dann zwar die Ergebnisse herunter beten können, aber relativ wenig Vorstellung haben, was hinter dieser Zahl steckt. Besondere Bedeutung haben so genannte Kernaufgaben. Zum Beispiel die Quadratzahlen. Diese bildlich darstellen zu lassen wäre zum Beispiel eine Idee für eine interessante Stunde. Einmaleinsreihen die an den Anfang gehören sind auf jeden Fall die Reihe mit der 1 und die Reihe mit der 2. Diese Reihen kannst du zum Beispiel gruppenweise mit Steckwürfeln nachbauen und dann zeichnen. Die Kinder sollen den Würfelbedarf abschätzen und dann überlegen, wie sie das bisher erarbeitete auf die 2er-Reihe übertragen können. Das Verdoppeln von Zahlen ist aus der 1. Klasse bekannt, sie merken schnell, dass die 2er-Reihe alle Doppel-Zahlen sind und die Aufgaben Verdopplungsaufgaben sind.
Die 10er-Reihe kommt den Schülern auch sehr entgegen, da sie in Zehnerschritten zählen und die Ergebnisse die Zehnerzahlen sind. Das Zählen und Rechnen in Schritten und vergleichen von Riese und Zwerg kann auch helfen, den Aufbau der Reihen zu verstehen.
Möglichkeiten gibt es viele, das Einmaleins bietet viele Möglichkeiten zum entdeckenden Lernen, aber bevor dir hier jemand konkret weiterhelfen kann, solltest du schon selbst konkret wissen, wo deine Klasse steht, welcher Schritt der nächste ist, was deine Klasse braucht und wohin ihr wollt.
In diesem Sinne frohes Schaffen- Material findest du im Ordner "Einmaleins" in großer Menge, und es sind viele sehr schöne Dinge dabei!
