Hallo!
Ich bin gerade dabei mir mein Thema fuer die Abschlussarbeit zusammenzubasteln. Meine Idee ist es herauszufinden warum vielen Schuelern Mathe keinen Spass macht. Das ist der erste Teil. Im zweiten Teil moechte ich zeigen wie man Mathe vermitteln kann, damit die Schueler motiviert sind mit zu machen und einen Sinn dahinter sehen Mathe zu lernen. Zum zweiten Teil habe ich schon jede Menge Material aus dem Internet, aus Buschern und von meiner eigenen Arbeit, aber zum ersten Teil fehlen mir Literatur und konkrete Untersuchungen.
Warum sind viele Erwachsene wieder in Mathe interessiert auch wenn sie es in der Schule gehasst haben? Liegt es vielleicht daran, dass der Unterricht so schlecht war?
Kann mir jemand helfen? Mir macht Mathe uebrigens Spass!
Vielen Dank!
Toefeline

ging es ab der achten Klase so, daß ich nicht nachvollziehen konnte, wofür ich die meisten Dinge brauche - viiieel zu theoretisch und lebensfremd.

Im Kopfrechnen war ich immer sehr gut, aber die höhere MAthematik - ein Buch mit sieben (nein: siebzig!!!) Siegeln. Und daran haben die Lehrer eher mit- als dem entgegengewirkt...

LG

Hesse

offene Türen bei mir ein.
Grad hab ich ein Mail an einen Prof an der Uni geschickt, in der ich eine Zusammenarbeit Wirtschaft-Schule zu Mathematikaufgaben angeregt habe.
Das wäre einmal der Praxisbezug.
Weiter wäre natürlich der Selbstzweck Mathematik eine interessante Sache ( siehe mein Material Streichholzdreiecke o.ä.).
Auch mathematische Spielereien wie die von Martin Gardner http://www.mathematische-basteleien.de/gardner.htm
sind sicher hilfreich
rfalio

Hallo, ich weiß ja nicht, ob du etwas damit anfangen kannst, aber die Frau, die im letzten Jahr bei der Model-Casting-Show Germany`s next topmodel gewonnen hat, hat davor Mathematik studiert. Sie ist jetzt Botschafterin des Jahres der Mathematik. Ich habe gerade einen Auszug aus einem Interview mit ihr im Focus-Schule gelesen, das ganze Interview soll zu finden sein unter : www.focus-schule.de/mathematik
Bin kein Mathelehrer, mir hat Mathe in der Schule aber immer Spaß gemacht, meine drei Töchter haben damit zu kämpfen. Gruß, magistrix

Mir ging es ebenso: Ich wusste einfach nicht, wozu ich diese ganzen Formeln und Berechnungen brauchen kann, somit hat sich das Fach auch nicht "mit Leben gefüllt". Heute erscheinen mir die Dinge, die man täglich braucht (Dreisatz, Flächen-und Umfangberechnungen und sowas) sehr nützlich und das kann ich auch alles. Aber was über Klasse 4 hinausgeht, war für mich nur Rechnen um des Rechnens willen und kein Lehrer hat je versucht, uns einen Praxisbezug zu schaffen.
Übrigens ging es mir in Physik genauso: Diese blöden Formeln hab ich nie kapiert, erst im "hohen" Alter wurde mir bewusst, dass eine Schaukel, eine Wippe, Stromkreislauf, das Drehen eines rohen Eis usw. alles Physik ist und das konnte ich wiederum sehr gut verstehen.
Also kurz gesagt: Praxisbezug ist wichtig!!

... oder am Fach selber, dass viele Schwierigkeiten mit Mathe in der Schule haben?

http://www.mathematische-basteleien.de/gardner.htm

einigen Leuten, die hier den fehlenden Praxisbezug anmahnten:

Mir hat Mathe immer Spaß gemacht. Es war für mich eben der Reiz des "Das-muss-doch-rauszubringen-sein"s.

Also Mathe-Aufgaben waren so eine Art "Rätsel" mit Lösungsmöglichkeit für mich.

Was mir oft auffällt:
Wenn ein Kind oder auch Erwachsener bekennt, dass er sich mit Mathe schwer tut, wird er in dieser Haltung eher bestärkt: "Ging mir genauso!" Viel zu selten wird dann eben auf den Wert von Mathe hingewiesen. Und damit wären wir dann doch wieder - sozusagen von hinten her - beim Praxisbezug gelandet.

Wenn man Schülerinnen und Schüler fragt, sagen (nach meiner Erfahrung) genauso viele, dass Mathe ihr Lieblingsfach ist.

Ich finde, soooo schlimm ist doch Mathe und die Mathelehrer auch wieder nicht. Es ist halt mit Arbeit verbunden.

Brauche ich Gedichtinterpretationen? Geschichte? Erdkunde? Sport? ......

Aber ehe ich eine Examensarbeit über dieses Thema schreiben würde, würde ich mich ganz genau nach Statistiken erkundigen....

Die Erfahrung habe ich auch gemacht. Gerade im Grund- und Hauptschulbereich rechnen die Schüler lieber, als z.B. einen Aufsatz zu schreiben.

Ich glaube, es liegt an der direkten Rückmeldung. Wenn du die Ergebnisse vergleichst, weißt du genau, wie du dich einzustufen hast. Du kannst sehen, dass du 4 von 6 Aufgaben richtig hast, das ist in Ordnung.
Bei einem Aufsatz bekommst du eine weniger klare Rückmeldung. Du hast zu wenige Adjektive benutzt und deine Satzanfänge sind nicht gelungen. Aber ist das Gesamtprodukt trotzdem in Ordnung?

Versteht ihr, was ich meine? Es fällt mir heute ein bisschen schwer, meine Gedanken klar aufzuscvhreiben, habe dafür wohl zu viele Bewerbungen am Wochenende geschrieben...