http://www.zeit.de/2008/21/C-Bildungsforschung

... auch diskussionswürdig!

miro07

vor allem deshalb, weil anscheinend auch bei PISA der alte Grundsatz gilt:
Traue keiner Statistik, die du nicht selbst gefälscht ( bzw. interpretiert) hast.
Wenn solche methodischen Fehler in einer Studie gemacht worden sind, die Argumente für eine Bildungsdiskussion liefern soll, dann ist sie weitgehend nutzlos!
Auf Grund dieser Ergebnisse jetzt in hektische Betriebsamkeit zu verfallen ist also falsch!
rfalio

weil (Zitate aus dem kritischen Beitrag):
1. "Die mangelnde Kontinuität in der Analyse wie auch bei der Präsentation von Untersuchungsergebnissen, Zweifel an der Repräsentativität der Stichproben und nicht zuletzt widersprüchliche Interpretationen desselben Datensatzes können politisch folgenreich werden."

2. "Wenn die renommierte Bildungsforschung den Anbietern von Ausbildungsplätzen die Erkenntnis liefert, dass nicht bloß zehn, sondern mehr als zwanzig Prozent der Jugendlichen über die für eine Ausbildung erforderlichen Kompetenzen nicht verfügen, so erhalten diese Anbieter auf bequeme Weise eine Legitimation für ihre Weigerung, Ausbildungsplätze in bedarfsdeckender Anzahl bereitzustellen."