Danke für die vielen Anregungen. Damit kann ich auf alle Fälle etwas anfangen.
@heidehansi: Ich weiß nicht, wie man am geschicktesten "anfängt". Für wichtig halte ich es, dass den SuS, bevor sie die Zeichensetzung usw. kennenlernen, ihnen klar wird, warum sie überhaupt Wörtliche Rede benutzen sollen. Auf der anderen Seite finde ich deinen beschriebenen Einstieg auch sehr ansprechend. Mein Problem ist, wie du richtig erkannt hast, dass ich nicht genau weiß, wie man am geschicktesten das ganze Thema aufrollt (gerade auch in Hinblick auf einen UB).

Viele liebe Grüße

Wenn man am Anfang an der Tafel mit Figuren und Sprechblasen arbeitet, kann man schön erkennen, dass das ziemlich aufwendig und platzraubend ist und man da doch andere Möglichkeiten hätte, wie man ein Gespräch aufschreibt. Einige Kinder wissen ja bestimmt auch schon, dass es da Zeichen dazu gibt.
Dann schreibt man ein/zwei Beispiele auf und bespricht die Zeichen. Im Mobile arbeiten sie dazu noch mit Bewegungen, das gefällt den Kindern auch immer sehr.

Du hast meiner Meinung nach richtig erkannt, dass als Erstes geklärt werden muss, warum man wörtliche Reden einsetzt.

Hier kann man sich dann, wenn man die Redezeichen noch nicht einsetzen will/kann, ruhig damit behelfen, dass man z.B. die wörtliche Rede mit einer anderen Farbe schreibt.

Die Redezeichen sind dann das Thema einer folgenden Stunde.

Bei tüchtigen Klassen und Kindern, die - als fleißige LeserInnen z.B. - schon viel Vorwissen mitbringen, ist sicher auch beides in einer Stunde möglich.

Geübt werden muss es ja dann im Anschluss daran sowieso noch des Öfteren.