Ich kann es nicht leiden, wenn mir Schüler, die ich angesprochen habe, nur mit einem Schulterzucken antworten. Etwas sarkastisch werde ich, wenn das mehrmals in einer Stunde hintereinander passiert. Also frage ich beim zweiten oder dritten Schulterzucken, ob er noch eine andere Ausdrucksweise kenne. Und erntete in der letzten Stunde ein Kopfschütteln! Ich habe dieses provokante Verhalten dann einfach ignoriert, obwohl ich es schlichtweg eine Frechheit finde. Dann schon lieber das bei uns angesagte, ätzende "Kein Plan!"

Wäre es dir lieber, deine Sus würden gar nicht reagieren? Reg dich also nicht auf, Mitarbeit muss ohnehin bewertet werden. Sei aber so fair und weise die SuS darauf hin,dass alle ihre Leistungen bewertet werden.

Mich hat letzthin eine Gruppe aufaufen lassen wollen und in keinster Weise mitgemacht. Die durften, nachdem wir den Versuch abgebrochen haben, stumpf aus dem Buch abschreiben. Nach einer Runde durch den Raum habe ich dann darauf hingewiesen, dass ich die Abschriften einsammele. Von 27 SuS haben dann 19 die Seite aus dem Block gerissen und neu angefangen. Am meisten waren sie überrascht, als ich die eingesammelten Abschriften wieder ausgeteilt habe. Da standen doch glatt Noten drunter. Allerdings in verkürzter Form, also lediglich ein +, 0 oder -. Ganz verwundert waren sie, als ich ihnen mitgeteilt habe, dass früher zu meiner Schulzeit in den Kopfnoten "Schrift" noch bewertet worden ist

lege ich schon Wert auf verbale Kommunikation!

Was deine Maßnahme angeht, so habe ich natürlich so etwas auch schon gemacht. Im vorliegenden Fall hat nicht die ganze Klasse geblockt, sondern ein einziger Schüler, dafür mehrmals hintereinander, was ich für eine Frechheit halte. Wenn das nur sporadisch vorkommt, wirkt es sich bei einem vierstündigen Fach nicht so sehr auf die Gesamtnote aus. Ärgern darf man sich trotzdem!

Off-topic:
Was du mit der Schriftnote sagst, stimmt zwar, ist aber trotzdem nicht ganz richtig. Du kannst doch die Heft-/Mappenführung mit bewerten - da kommt auf Umwegen die Schriftnote dann doch ein bisschen zum Tragen! Übrigens ziehe ich rigoros Punkte ab für unlesbare Schrift oder Nichtbenutzung eines Füllers, über den Rand schreiben usw. Ergebnis: Die ordentlicheren Schüler achten verstärkt darauf, den Schlunzen ist es meist eh egal!

ist wichtig. Aber wieso will ein Schüler nicht sprechen? Dafür könnte es viele Gründe geben. Wie alt ist der besagte Schüler denn? Oder Ausländer? Sprachschwach und unsicher? Sonst bleiben wirklich nur Interesselosigkeit und Frechheit übrig, und das wäre schade für deinen Unterricht.

Bessere Schüler wünsche ich

chr

... das zu Hause oft nicht so viel geredet wird ... manchmal gibt es kaum Kommunikation zwischen Schülern und ihren Eltern"
Gruß
m.gottheit

- was ich im Übrigen gerade in der Altersgruppe schon öfter beobachtet habe - für pubertäres Verhalten. Der hat schlichtweg keine Lust zum Reden, glaube ich.

Zu den Fragen: der Schüler ist in Klasse 7, Deutscher, hat durchschnittliche Leistungen, ist durchaus in der Lage zu kommunizieren (ich hatte ihn früher auch in Deutsch, da gehörte er zu dem oberen Drittel).
Situation im Unterricht: Die Schüler sollten unregelmäßige Verben wiederholen und ich fragte alle Schüler ab. Er hatte wohl nicht gelernt (na ja, die Wörter sind ja auch erst seit einem Jahr bekannt!).