Was machst du denn zur Einführung?

hast du hier in unseren Materialien schon geguckt??

Unterricht - Arbeitsmaterialien - Mathematik - Satzgruppe des Pythagoras

ja bei den materialien hab ich schon geschaut.. wie gesagt sie kennen den pythagorassatz ja schon...geht nur drum die stunde irgendwie locker zu eröffnen.
aber werde jetzt wahrscheinlich diese aufgaben verwenden
http://www.learn-line.nrw.de/angebote/neuemedien/medio/mathe/geometrie/pythagoras/pythagoras0.htm
. müssen sie halt doch am anfang kurz rechnen. und dann sage ich einfach das an einer kreuzung familie meyer wohnt und dann bilde ich die gruppen

Normalerweise gliedert sich der Unterricht in Einführung- Hinführung- Hauptteil und Schluss
(Reflexion)! Zur Einführung kannst du sie rechnen lassen, bei der Hinführung musst du ein Problem darstellen, das im Hauptteil dann gelöst werden soll! So, wei du das schilderst, hast du gar keine Einführung?

könnte man das Spiel als Einstieg bezeichnen, aber es sollte schon einen kleinen Hinweis darauf beinhalten, dass es um das zukünftige Thema der Stunde geht.

Du bereitest Kärtchen vor mit
a2/b2/c2/+/-/= und die Schüler müssen sich so zusammen finden, dass es a2 + b2 = c2 oder c2 - b2 = a2 usw. ergibt. Das kann ja dann auch mehrfach vorkommen. (Die Hochzahl 2 bekomme ich hier nicht hin)
Oder du überlegst dir Sätze zu Pythagoras, z.B. Pythagoras ist in Griechenland geboren. Schreibst auf jede Karte ein Wort. Dann hättest du 5 Schüler, die sich zu einer Gruppe zusammen finden müssen. Du musst dir dann so viele Sätze überlegen, wie du Gruppen haben willst.
Ich habe beides noch nicht ausprobiert, aber rein theoretisch müsste es gehen.
Gruß von oho

Ich habe jetzt nicht alles gelesen und mir das Spiel auch nicht angesehen...

... aber zur Gruppenfindung würde ich die graphische Darstellung des Pythagoras nutzen
http://de.wikipedia.org/wiki/Datei:Pythagorean.svg

Für eine 4er Gruppe je 1 Dreieck sowie die 3 zugehörigen Quadrate mit den Kantenlängen des Dreiecks vorbereiten.
Von diesen je 4 Teilen gibt es dann welche mit ganz unterschiedlichen Kantenlängen - so dass es eindeutige Gruppen geben könnte.

Dabei hätten die Dreiecke eine Farbe, die Hypothenusen-Quadrate eine und a und je eine weitere.

Jeder Schüler bekommt eine Form und sie sollen sich finden - klar, vielleicht schauen sie nur auf die Farbe, wenn die Aufgabe aber schon im Hinblick auf den Pytagoras gestellt wird, dann sollten sich die Schüler doch finden können - oder?

Anschließend kann man daran kurz den Pythagoras wiederholen, bevor man ins neue Thema einsteigt.

Palim

Vielen Danke für eure Tipps :)das mit den a²+b2=c² finde ich gut.