Wir investieren viel Zeit und Mühe in das Lernen von arithmetischem Wissen, insbesondere kleines Einspluseins und kleines Einmaleins. Der Erfolg ist oft bescheiden. Auch vielen Erwachsenen ist nicht auf Anhieb klar, was 8 x 7 oder 9 x 6 ist.

Einspluseins- und Einmaleinsaufgaben sind schwer zu lernen, weil unser Gedächtnis keine Computerfestplarte ist, sondern assoziativ arbeitet.
Beispiel: Wenn Kinder Malaufgaben lösen, assoziieren sie die entsprechende Plusaufgabe.
3 x 4 ist dann eben 7.

Nach meiner Erfahrung solte man sich nicht allein auf das Lernen von arithmetischen Fakten verlassen, sondern auch immer daran arbeiten, dass die Kinder Zusammenhänge sehen.
Palim hat schon Nachbaraufgaben genannt.
9 + 4 kann ich eben gut über die Nachbaraufgabe lösen.
10 + 4 ist um 1 mehr und ist viel leichter zu rechnen.
9 + 4 kann man aber auch schrittweise lösen:
9 + 1 = 10. 10 + 3 = 13.
Dazu muss ich aber die 4 zerlegen können (wenns sein muss auch mit den Fingern).

Das ist alles richtig. Nur dazu benötigt man ein Mengenverständnis. Das ist als erstes zu klären, ob das in ausreichendem Maße entwickelt ist.

Man muss ja nicht gleich mit dem Reizwort Dyskalkulie kommen. Wenn es irgendwelche Auffäligkeiten gibt, die man den Eltern zeigen kann und die Eltern um Mithilfe bittet, kommt man bestimmt auch weiter. So eignen sich Würfelspiele mit 2 Würfeln wunderbar zum Rechnen. Schubi verkauft beispielsweise ein gut durchdachtes Rechenspiel für den angegebenen Zahlenraum zugegeben nicht ganz billig (30 €). Auch kann man auf dem Flohmarkt oft preiswerte Spiele finden. Man kann auch mal Mensch Ärger Dich nicht mit 2 Würfeln spielen oder man nimmt einfach ein Rommeblatt (Damen usw. raus Joker bleibt drin) und man darf immer Zahlenpaare ablegen, die 11 ergeben. Es gibt auch Einkaufspiele, Monopoly für Kinder usw., da können die Eltern ran ohne dass das Kind merkt, dass es jetzt rechnen üben soll.

Ich bin mit den Kindern immer zuerst über die Vorstellung mit den Fingern gegangen, erst bis 5-
wie viel Finger (die Geschwindigkeit des Wegnehmens erhöhen, das Kind soll simultan erfassen, welche Zahl das ist), ergänzen zur 5 anschließend Würfelbild gelegt (Knöpfe, Murmeln usw.) mit einer 2. Farbe das Bild der 5 ergänzt. Wenn das sitzt, dann das gleiche bis 10
Würfelzahlen (ausgenommen 6, weil die Hand nur 5 Finger hat, 6 wird dann als 5+1 gelegt).

Erfahrungsgemäß lernen die Kinder den Übergang über die 10 relativ schnell, wenn sie wirklich sicher bis 10 sind und den Zahlenaufbau bis 20 verstanden haben.

Eine hilfreiche Übung kann auch sein, wenn du dir für jede Zahl eine Stange (1cm breit) anfertigst (der einer ist 1cm lang, der Zweier 2cm usw.). Du legst 2 Stangen hin und das Kind soll den Unterschied schätzen. Mit diesen Stangen kann man auch wunderbar das Zerlegen üben.

Ich hoffe, das hilft Dir ein bisschen. Hier noch eine Seite, wo Du bestimmt gutes Übungsmaterial findest. Die Experten werden es bestimmt auch verlinkt angeben können. http://arbeitsblaetter.org/ab.php

PS ich bekam den netten Hinweis selbst Experte zu sein, mal sehen, ob das klappt. Bin ja immer sehr skeptisch, wenn es um den Computer und seine Anwendung geht.

Vielen Dank für deine vielen Spielideen. Vorallem das mit den rommeekarten probiere ich mal aus. aber auf der andreren Seite... ich bin nurt die Nachhilfelehrerin, selbst noch Studentin, und nicht ihr Schulpsychologin. Ich kann es nur probieren.