Falten und beschreiben lassen. Das Knete-Zahnstochermodell ist nicht korrekt. Die Flächen sind nicht vorhanden und die Plastellinknubbel keine Ecken.

Auf meinem Schul-PC habe ich (glaube ich) ein AB dazu. Schick mir eine PN, dann maile ich es dir nächste Woche.
Dazu kann man sehr viel handlungsorientiert herausfinden lassen.

Also 1 Woche vor mir führt ein MItstudent den Begriff Körper ein und erarbeitet mit den Schülern 3-4 Körper(Kugel, Würfel, QUader...). Ich soll halt auf Ecken, Kanten Flächen von Körpern eingehen. Hab dazu für die Durchführungsphase Arbeitsblätter geplant wo sie Ecken, Kanten, Flächen der Körper zählen sollen . Und zum Ende der Stunde wollte ich zur Ergebnissicherung STeckbriefe der Körper an der Tafel erstellen!Nur ein geeigneter Einstieg fehlt mir;)

ist, dass die SuS am Ende der Stunde wissen, wie eine Ecke entsteht und wie eine Kante entsteht und dass sie es vor allem selbst herausgefunden haben.

Dabei geht am Falten imho kein Weg vorbei. Für den Einstieg gibt es verschiedene Wege, wenn die Begriffe bekannt sind wäre eine Tastaufgabe o.k.

Ich soll auf jedenfall so starten, dass ich davon ausgehe, dass den Kids weder Ecke, Kante noch Fläche bekannt sind. Ich hab echt keinerlei Ahnung wie man das einführen könnte.

... der Begriff Würfel ist dann bekannt?

JA Würfel, Quader,Kugel,...!Die wichtigsten Körper sind bekannt!Soll nur gezielt auf Ecken,Kanten,Flächen eingehen!

vielleicht so einsteigen: Auf einem Blatt Papier ist ein Würfelnetz aufgezeichnet. Nun behaupte ich (quasi als Provokation) "Ich halte hier einen Würfel in der Hand." Wenn die Kinder dann anfangen "nee, das muss man falten usw." dann austeilen, machen lassen. Anschl. feststellen: Was ist jetzt entstanden und wie? Man musste an bestimmten Stellen knicken, das sind jetzt die Kanten, durch das zusammenkleben sind Ecken entstanden, das Flache dazwischen sind Flächen.

Gute Idee, aber für eine Erarbeitungsphase glaube ich ziemlich lang. Und für eine 2. Klasse sehr anspruchsvoll mit würfelnetzen denke ich ,oder???

Mir gefällt die Idee mit dem Fühlsäckchen ganz gut. Wenn der Begriff Würfel fällt, erklären lassen, warum.

Wobei an dieser Stelle für mich die Frage auftaucht, was die Kinder in den vorausgegangenen Stunden gelernt und an Unterscheidungsmerkmalen der verschiedenen Körper kennen gelernt haben. Was ist der Sinn davon, Begriffe zu verwenden, wenn sie den Kindern nicht klar sind.

Wichtig ist, dass alle Kinder aktiv dabei sind und nicht einzelnen, auserwählten zusehen müssen.

Mein Gedanke war, dass sie aus (vorgefertigten) Ecken, Kanten und Flächen die Körper zusammensetzen, sozusagen als Bausatz zum Stecken oder Kleben. Anschließend können eingesetzte Flächen, Kanten und Ecken gezählt werden .. um ggf. damit einen Steckbrief zu füllen.

Den Ansatz mit dem Würfelnetz und selbst zu falten finde ich aber auch gut.... und schwierig für eine 2. Klasse.

Die Bedenken von sth sehe ich auch.

Wie wäre es, wenn du dich mit dem anderen Studenten verbündest und ihr euch gemeinsam absprecht?

Palim