Hallo an alle Kollegen/innen,

ich selbst unterrichte an einer Grundschule und versuche meinen Schülern beizubringen, was der Unterschied zwischen "erklären", "beschreiben", ... gegenüber "nenne", "zähle auf", ... ist. Bisher können meine Drittklässler schon ganz gut unterscheiden, wann ich also reines Wiedergeben von Fakten in Stichpunkten und wann ich eine "Sache" im Kontext erklärt haben will.
Mein eigener Sohn besucht die 5. Klasse einer Realschule. In der letzten Literaturarbeit bekam er eine 4, weil er bei mehreren Fragen nicht in Satzform antwortete (ganz oben auf der Arbeit stand: Beantworte alle Fragen in Satzform!) Beispiel: Nenne ein weiteres Werk des Autors! Er schrieb lediglich den Titel auf und bekam,obwohl inhaltlich richtig,0 Punkte auf diese Frage. Alle Fragen, die eine Erklärung brauchten, beantwortete er auch in Satzform. Er hatte inhaltlich nur wenige Fehler. Jetzt ist die Enttäuschung sehr groß, weil er ja fast alles richtig hatte. Ich kann das gut nachvollziehen. Worum geht es? Wissen oder Form? Gibt es hier Richtlinien??? Es wäre auch für meine Arbeit wichtig zu wissen, wie ich die Schüler auf die weiterführenden Schulen gut vorbereite!
Danke an alle "Antworter"

es kommt ein bisschen datrauf an, worum es in der Arbeit ging. Ich persönlich schreibe manchmal Arbeiten in denen es nur um die Arbeitsweise geht, wobei den SuS das vorher natürlich bekannt ist, da wir diese Arbeits- oder Vorgehensweise ja als Unterrichtsthema hatten. Dann ist für mich der Inhalt sekundär.

Hilft das?

aber: Da die Satzform in der Aufgabenstellung gefordert wurde, hat dein Sohn diese Aufgabe mit seinem Stichpunkt wohl nur ausreichend beantwortet, daher wäre eine geringe Bepunktung wohl legitim. Allerdings empfinde ich aus den genannten Schilderungen so pauschal diese 4 als schon hart.

Letzlich müsste man die Arbeit jedoch gesehen haben, um ersnthaft darüber diskutieren zu können.

keine "Literaturarbeit" in Klasse 5 einer RS (obwohl ich
selbst Deutschlehrerin an einer RS bin), aber bei uns wird
zwischen Inhalt und Ausdruck/Darstellungsleistung
unterschieden. In dem Fall hätte man also eigentlich einen
Punkt für die richtige inhaltliche Lösung geben, im
Ausdrucksbereich (Satzbau!) dann aber entsprechend Abzüge
machen können. Wenn das Wissen der Kinder zu einem
literarischen Thema getestet werden sollte, müsste der Inhalt
im Vordergrund stehen, Ausdruck und sprachliche Richtigkeit
würde ich hier etwas weniger werten.

Unter "Form" verstehe ich übrigens etwas anderes, nämlich
Absätze, sauberes Schriftbild usw. Das dürfte hierbei keine
Rolle spielen.

Sicherlich weist der Lehrer zu Beginn auf die Satzform hin. Der Hinweis "Nenne" jedoch ist durchaus auch anders zu verstehen. "Nennen" ist für mich schnörkelloses Aufzählen.
Generell sollte je nach Schultyp, Fach etc. das korrekte Beachten von Hinweisen beachtet und berücksichtigt werden. Jedoch 0 Punkte bei einer Aufgabe zu vergeben, obwohl die Antwort inhaltlich passt, finde ich daneben.
Und das hat ausnahmsweise nichts mit meinem Förderschulhabitus zu tun, wo ich jeden noch so kleinen richtigen Ansatz würdige...

Danke schonmal für die Antworten,
es ging tatsächlich um den Inhalt: Entstehung eines Buches, Leben und Werke zweier Autoren, Inhalt einer Lektüre. Die typischen "Anweisungsverständnisproben" kenne ich natürlich auch. Sie sind ein guter Start ins "genaue Lesen" und sehr wichtig. Aber steht denn nicht im Vordergrund, was das Kind an Denk-, Merk- und Transferleistung zeigt??? Wenn ich "Formpunkte" gebe, müssten die dann nicht eigentlich auch vorher feststehen??? Etwa: 2 Punkte--> einer für die inhaltliche Richtigkeit, einer für vollständigen Satz? Seine Denkleistung stand im "Schatten des Satzes"... für mich nicht im Sinne des Ganzen. Ich will so auch nicht korrigieren müssen. Wenn das aber Usus ist??? ... werde ich es müssen, damit meine Schüler ab der 5. Klasse nicht im freien Fall unterwegs sein werden.

Ich finde die Form auf jeden Fall sehr wichtig.

Für die reinen Fakten hätte man auch mündlich abfragen können, er hätte es gewusst (ob er's die nächsten Tage, Wochen oder Jahre behält, ist eine andere Sache).

Es steht sogar über der Arbeit, schriftlich, dass ganze Sätze erforderlich sind.

Mach mal eine Führerscheinprüfung und keine Kreuze, sondern kleine Striche vor den Aufgaben: du hast doch alles gewusst...

Ich bin völlig genervt von vielen Schülern, was die Form angeht. Da wird geschludert, mit irgendwelchen Tintenkillerblaustiften geschrieben, kein Rand gezogen, nicht auf Linien geachtet, kein Lineal benutzt.

Sei froh, dass die Lehrerin darauf achtet.
In manchen Fächern sage ich vorher, sie brauchen keine vollständigen Sätze zu schreiben, weil es kein Sprachfach ist, aber in Deutsch ist das Pflicht.

Warum hat dein Sohn denn keine ganzen Sätze geschrieben?
Soll die Lehrerin sich umsonst den Mund fusselig reden?

Und warum fragst du hier nach? Willst du noch ein paar Punkte rausholen und damit die Lehrerautorität untergraben?

Ich bin so einer Leherin dankbar, denn ich habe die Faxen dicke von diesen Schülern, die überall rumschmieren und nicht auf die Form achten.

Ich würde übrigens auch einen Erwachsenen als grob unhöflich einschätzen, wenn er mir in einem offiziellen Schreiben mit einer luschigen Form kommt, irgendwelche Abkürzungen benutzt oder unvollständige Sätze, die ich mir dann selber zusammenreimen kann.

Sei der Lehrerin dankbar und unterstütze sie in ihrer Arbeit.

Lesen Sie bitte genau und Sie werden fststellen, dass ich nicht nur als Mama schreibe!!!
Auch habe ich bestätigt, dass die Form wichtig ist!!!!

weiß ich ehrlich gesagt nicht.

Offentsichtlich weiß sie nicht so genau, was NENNE, BESCHREIBE usw. bedeutet. Es scheint auch keine klaren und einheitlichen pädagogischen Abspachen und Handlungsvorgaben diesbezüglich zu geben. Darüber kann man doch nicht froh sein.

Es müssten normalerweise an der Schule einheitliche Bewertungskriterien geben. Die müssten auch für Eltern transparent sein. Was steht da drin?

Weil bei einzelnen Fragen nicht im Satz geantwortet wurde, kan doch kein Grund sein 2 Noten tiefer zu geben. Sicher kann man 2 Formpunkte abziehen oder eine Note tiefer geben. Es muss aber die Verhältnismäßigkeit gewahrt bleiben.

Aber für Deinen Sohn sehe es einfach sportlich. Das wird ihm eine Lehre sein und ihm nie wieder passieren. Und ein Beinbruch ist solche Note in der 5. Klasse nicht. Halt teures Lehrgeld.

Ja, was willst du denn? Möchtest du der Lehrerin einen Fehler nachweisen, weil sie "Nenne!" geschrieben hat?

(duzt, denn in anonymen Internetforen ist es üblich sich zu duzen)