für mich spricht in einer lehrprobe etwas gegen das einordnen in eine zeitleiste, nicht grundsätzlich.
das kann nämlich ne ziemlich langegezogene, langweilige angelegenheit werden...
die kids sind in der 8. klasse... das heißt pubertät...
da wird zum lebensweltbezug was anderes von dir erwartet.
ist ja aber nur meine ganz persönliche einschätzung.
ehrlich gesagt hab ich das ziel der stunde, bzw. die problemstellung sowieso noch nicht richtig verstanden...

skole

noch mal nachgedacht... 3 deiner schüler können kaum lesen?
warum dann nicht mit fiktiven zeitzeugenberichten auf mp3 arbeiten.? ( sowas kann man ja selber aufnehmen)
menschen beschreiben errungenschaften ihrer zeit und die schüler müssen anhand der beschreibungen/umschreibungen zuordnen um welche errungenschaft es geht.
das könnte eine station sein...

Die Idee mit den Zeitzeugenberichten gefällt mir. Da fällt mir dann auch gleich wieder Edison mit seinem Phonographen ein...

http://de.wikipedia.org/w/index.php?title=Datei:Edison.jpg&filetimestamp=20060930210322

vielleicht könnte man das ja irgendwie miteinander verbinden und die Tonaufnahmen etwas auf alt trimmen...

Oje, ich fange an zu fantasieren...

wär möglich:
Informatik - Konrad Suse - als Entwickler des ersten programierbaren Computers http://de.wikipedia.org/wiki/Konrad_Zuse

Medizin - Ferdinand Sauerbruch - konstruktion einer Kammer zur Öffnung des Brustkorbes http://de.wikipedia.org/wiki/Ferdinand_Sauerbruch

Telefon - Geis, Gauß ua als Erfinder des Telefons http://de.wikipedia.org/wiki/Erfindung_des_Telefons

Fernseher - Nipkow http://de.wikipedia.org/wiki/Fernsehger%C3%A4t

Auch wenn sich eine Person nicht mehr konkret zuordnen lässt, wäre aber für die Zurodnung in der Zeitleiste auch die Erfindung des Rades recht interessant. Daraus lassen sich ggf. viele folgende Erfindungen ableitenhttp://de.wikipedia.org/wiki/Rad

...sind natürlich generell eine gute Sache. Werde damit auf jeden Fall auch arbeiten, allerdings dann, wenn es darum geht, die Personen und ihre Erfindungen zu erarbeiten. Und das soll ja eben nicht in der Prüfungsstunde sondern schon vorher stattfinden.

Ich denke, wenn ich die SuS in der Prüfungsstunde in ihren Gruppen die einzelnen Personen erarbeiten lasse, wird zum einen meine eigene Rolle etwas "langweilig" ausfallen und zum anderen weiß ich auch nicht, wie dann der gemeinsame Rahmen um die Stunde aussehen sollte.
Oder denke ich jetzt zu festgefahren?

die je nach SuS Interessen der Stunde ein paar Aha-Momente verschaffen könnten:
Hedy Lamarrhttp://de.wikipedia.org/wiki/Hedy_Lamarr
Caleb Bradham - Pepsi Colahttp://de.wikipedia.org/wiki/Caleb_Bradham
W. Judson Reisverschluss http://de.wikipedia.org/wiki/Whitcomb_Judson
Alfred Nobelhttp://de.wikipedia.org/wiki/Alfred_Nobel
Manfred von Ardennehttp://de.wikipedia.org/wiki/Manfred_von_Ardenne
Thomas Adams Erfinder des Kaugummis http://de.wikipedia.org/wiki/Thomas_Adams_%28Unternehmer%29
Liste von Erfinderhttp://de.wikipedia.org/wiki/Liste_von_Erfindern

... gibt es offensichtlich massenhaft. Wobei natürlich auch die Zeit passen muss. Nobel scheidet damit aus.
Inwieweit die Erfinderin des Frequenzsprungverfahrens (was auch immer das ist) für meine SuS interessant ist, ist auch die Frage. Es ließe sich sicherlich mit dem Verweis auf heutige Mobilfunktechnik eine Verbindung schaffen, aber dieser Umweg ist für meine SuS zu weit. Da steigen sie aus.

Herr Bradham mit der Pepsi Cola ist da schon wesentlich näher an den SuS und in meine Liste aufgenommen.

Habe jetzt also
- Edison (Glühbirne)
- Reis (Telefon)
- Benz (Auto)
- Bradham (Pepsi)
- Bloomer (Hose für Frauen)
- Cochran (Spülmaschine)

Nachdem mich einige Beiträge hier bezüglich des Stundenaufbaus etwas verunsichert haben, muss ich mir aber wohl nochmal einige Gedanken machen, wie ich das ganze überhaupt strukturiere...

doch toll, wenn deine eigene Rolle "langweilig" sein kann.
Dann hast du so viel für die Selbsterfahrung und eigene Arbeit
der Kiddies getan, wie überhaupt nur geht. Du musst dich nur
rechtzeitig wieder einklinken.