den einstieg finde ICH total schön. ich glaube ich würde die feder aber in einen beutel tun. dann verhindert man, dass der ein oder andere doch die augen aufmacht.
nun zum rest der stunde.
sinnerfassendes lesen finde ich auch gut, aber wenn alle das gleiche, nur in abgewandelter form machen, ist es vielleicht ein bißchen eintönig...
was hältst du von verschiedenen stationen?
man kann:
- etwas über den autor herausfinden
- die fabel auf einer kassette hören und einen lückentext ausfüllen
- ikarus nach einer beschreibung malen
- fragen zum text beantworten
etc.

in der anschließenden besprechung könnten alle informationen zusammengetragen und vorgestellt werden...

skole

du solltest über die Kompetenzen der Stunde nachdenken-
der Bildungsplan von BW ist kompetenzorientiert!

welche Kompetenzen willst du fördern?

Ich habe aktuell das Thema Sagen ebenfalls mit einer 6ten Klasse "durchgenommen".
Ich hatte eine Lerntheke mit verschiedenen Aufgaben:
-zum Beispiel zwei Sagentexte, die ineinander verwirrt waren
-Leseverständnis: Fragen zu einer Sage beantworten
-eine Sage entwirren
-einen Sagenanfang weiterschreiben
-Sagen aus der Umgebung

die Sage von Ikarus haben wir auch behandelt, als Leseverständnisübung, dazu gibt es im Cornelsen Förderordner Deutsch Kl.5/6 zwei Seiten
(kurze Fragen beantworten, Lückentext und Abschnitte ordnen)

was sollen sie davon auf sich selbst üebrtragen?
was hast du bisher besprochen/ zu Sagen gemacht? die Merkmale sind bereits erarbeitet?

Gerade in Sagen gibt es oft Wörter, die die Schüler nicht kennen!

schön ist natürlich wenn das Thema Sagen fächerübergreifend unterrichtet wird
was macht dein Kollege denn momentan in WZG?
Die Griechen und Römer könnten zum Beispiel parallel liegen....

in den Büchereien gibt es oft vertonte griechische Sagen auf CD, die Ideen, die Skole aufgeschrieben hat finde ich gut!

noch eine Anmerkung zu Rollenspielen:
Rollenspiele erfordern viel Übung, das würde ich nicht einfach so ungeübt machen...
(ich hatte das mit meiner Refklasse wie das Feedbackgeben das ganzes Schuljahr geübt)

Ich bin echt froh, dass ihr alle mich so tatkräftig unterstützt, weil ich bin gerade echt am durchdrehen

Also die Kompetenzen die ich fördern möchte sind:

• einfache Texte überfliegen, um gezielt Informationen zu entnehmen;
• Wortbedeutungen aus dem Zusammenhang erschließen oder nachschlagen;(…)
• Fragen zum Text beantworten


also geht es hier um die Arbeit am Text. Ich finde die Ideen mit den Stationen auch sehr schön. Es muss aber gewährleistet sein, dass die oberen Kompetenzen am Ende der Stunde erfüllt sind.

Mir wurde ganz klar und deutlich gesagt, dass ich nicht erwarten brauch, dass die Prüfer rumlaufen und nachschauen ob die Schüler, wirklich die Fragen richtig beantwortet haben.

Daher brauche ich am Ende der Stunde, die Überprüfung, dass die Lernziele erreicht wurden sind.

Also ich habe mich jetzt endgültig dazu entschlossen als Stundenziel
Die Schülerinnen und Schüler:
• lernen die Sage »Dädalus und Ikarus« kennen und verfassen kreative Texte dazu
zu nehmen

am Ende sollen sie dann ihre Ergebnisse präsentieren als Lernzielkontrolle.

In unserem Seminar wird verlangt, dass wir bei der Aufgabenstellung die drei Niveaustufen beachten.
Daher würde ich gerne den Schülern leichte und schwere Aufgaben geben.

Ich hatte mir einmal überlegt dass eine Aufgabe wäre einen Zeitungstext schreiben zu lassen, dann ein Interview mit dem Vater und vielleicht ein Dialog zwischen Vater und Sohn.

Habt ihr noch andere Ideen? Wäre es hier sinnvoll die Aufgaben in Gruppen bearbeiten zu lassen? Ich finde es aber wichtig, wenn ich es in Gruppen schreiben lasse, dass alle miteingebunden sind, also kleinere Aufgaben verteilt wäre wie z.Bsp. einer achtet auf die Satzanfänge, einer auf die Rechschreibung usw.

Meine Schüler sind arbeiten in Gruppen gewöhnt daher gibt es da keine Probleme. Die Gruppengröße beträgt zwischen 3 und 4 Schüler. Auch sind es 6 Gruppen schon eingeteilt in die drei Niveaustufen, so dass immer zwei Gruppen den selben Arbeitsauftrag hätten, was die Sache beim Präsentieren entspannen würde