Bei TeachersNews habe ich den Aufruf zur Mithilfe für folgendes Forschungsprojekt gefunden:
Prof. Dr. Reinhold S. Jäger vom Zentrum für Empirische Pädagogische Forschung (zepf) der Universität Koblenz-Landau forscht über Lernstrategien und ihre Effizienz im Mathematikunterricht.
Es gab offenbar eine erste Befragung hinsichtlich der eingesetzten Strategien, nun soll über die Effizienz geforscht werden.

Vielleicht mögen unsere Mathematiker die Studie ja "puschen", deshalb hier der Link zur Umfrage:
http://fibl-befragung-mathe.zepf.eu/

Palim

interessante umfrage, auch hinsichtlich des forums über die methoden
ich bin auf die ergebnisse gespannt.
allerdings hab ich so meine bedenken, ob die umfrage wirklich die "effizienz" herausfiltern kann (= wie "wirksam" die methode zum erlernen/üben ist).
ich hab die befürchtung, dass das ergebnis eher in richtung "was und wie üben/lernen die kinder gerne" abdriften wird.
wie kann man effizienz überprüfen,wenn man viele dieser methoden immer wieder einsetzt? das geht doch gar nicht?

"Wie kann man die Effizienz überprüfen, wenn man immer wieder die gleichen Methoden einsetzt".
Genau das ist der springende Punkt! Man sollte die 3 am besten bewerteten Methoden eines Faches (sind ja die praktisch am meisten angewandten bzw. erprobten) herausfiltern und mit allen Fachpädagogen verfeinern (z.B. mit Elementen anderer M.)!
Diese sollten dann allen Pädagogen zur Anwendung als effizienteste angeboten werden.
Die 3. Fragerunde mit den SuS finde ich nicht sinnvoll, denn dann driftet es dahin ab, was du befürchtest!

bitte genau lesen:
ich hab das nicht geschrieben:
"Wie kann man die Effizienz überprüfen, wenn man immer wieder die gleichen Methoden einsetzt".

ich hab geschrieben:
wie kann man die effizienz überprüfen, wenn man viele dieser methoden gleichzeitig einsetzt.

da seh ich einen unterschied drinnen.wenn ich die gleiche(n) methode(n) einsetze, kann ich sehr wohl deren effizienz überprüfen.

Man sollte die 3 am besten bewerteten Methoden eines Faches (sind ja die praktisch am meisten angewandten bzw. erprobten) herausfiltern und mit allen Fachpädagogen verfeinern (z.B. mit Elementen anderer M.)!
Diese sollten dann allen Pädagogen zur Anwendung als effizienteste angeboten werden.

Ich glaube, auch dahinter verbirgt sich ein Trugschluss:
Nur weil alle oder viele eine Methode anwenden, heißt das nicht, dass sie auch besonders effektiv ist.
Das fällt auch schnell in die Kategorie "Das haben wir schon immer so gemacht".

Für die Vielfalt der Methoden spricht auch, dass SuS unterschiedliche Lernzugänge und -kanäle haben.
Demnach sollten unterschiedliche Methoden eingesetzt werden.
Wenn man verschiedene eingeübt hat, kann man anschließend den SuS freistellen, mit welcher Methode sie üben möchten.

Palim

zwar werde ich an der Umfrage nicht teilnehmen - ich nahm früher an einigen teil, aber die Fragen waren mir so tendenziell und kanalisierend, dass ich irgendwann nicht mehr wollte.

Aber offenbar geht es um Methoden - kann man denn Methoden von der Lehrperson trennen? Nein, kann man nicht! (Wenn Frau März guten Frontalunterricht macht, kann doch der Frontalunterricht von Herrn Juli ineffizient sein). Von der speziellen Klasse übrigens auch nicht. Also was soll die Fragestellung?