was ich gerade auf Wikipedia las, scheint mir darauf hinzudeuten, dass Prechts Theorien in Familien, die seiner eigenen Herkunft ähneln (!!), ganz gut funktionieren können.
Die Mutter war Hausfrau und gesellschaftlich engagiert, er hatte zwei vietnamesische Adoptivgeschwister. Dass asiatische Kinder eine hohe intrinsische Arbeitsmotivation erlernt haben, hört man aus vielen Studien.
In einer solchen Familie braucht man keine Noten, um etwas lernen zu wollen. Aber es gibt auch anders sozialisierte Kinder, vielleicht stellen die sogar die Mehrheit.

Man sollte dem Prof. Precht vorschlagen, mal 1/2 Jahr in einer Schule seiner Wahl zu unterrichten.

erstes Buch erschien mir bereits veraltet, seither hat sich auch nix Neues ereignet. Am besten zur Tagesordnung übergehen.

"In einer solchen Familie braucht man keine Noten, um etwas lernen zu wollen."

noten als zwingende voraussetzung für - mit verlaub-minderbemittelte familien, damit lernen für alle motiviert erfolgreich verlaufen kann?

das käme für mich einem armutszeugnis der pur praktizierten bonbonpädagogik gleich - ohne hier eine lanze für precht brechen zu wollen.

versteh gar nicht , warum alle so unreflektiert auf dem precht rumhacken...
seine thesen sind nicht neu, aber das macht sie nicht unbedingt
schlechter..
manchmal hab ich das gefühl, die überempfindlichkeit der lehrer, bei allem
was ihr alt eingespieltes system kritisiert, ist völlig unverhältnismäßig.
einfach mal zuhören, wenn andere von außen auf die lage gucken, ist doch
nicht so schwer....

und den bezug zu seiner herkunftsfamilie hab ich nun so gar nicht
verstanden...
darf man sich keine urteile erlauben, wenn man aus einer intellektuellen,
linken familie stammt?

skole

aber vielleicht wollen die meisten Lehrer nicht sich zu dem
Zwecke beschießen lassen, damit andere damit Reibach machen???

_{Zugegebenermaßen habe ich den Artikel noch nicht gelesen,
aber kann mir das nach der Lektüre der Posts auch verkneifen!}

Ich habe den Artikel gelesen - zum Teil nur die Überschriften/ Thesen.

Stimmt. Ich finde viele Ansätze richtig.

Aber: Ich denke, es sind auch wieder einmal viele Behauptungen darin, wie Schule NICHT ist und SEIN SOLLTE.
Das ist einer der Aspekte, der mir nicht gefällt. Es GIBT Schulen, die vieles davon im Rahmen ihrer Möglichkeiten längst umsetzen und die wieder einmal mit allen anderen gemeinsam in dieselbe Ecke geschoben werden.

Wie wäre es mal mit einem Buch, dass gute Beispiele aus staatlichen Regelschulen aufzeigt, dabei auch die Grenzen benennt, die gesteckt werden und auch erklärt, dass Schule nicht das ist, was Menschen seit ihrer Schulzeit in ihrem eigenen Kopf davon bewahren.

Letztlich ist einer informativen und sachlichen Auseinandersetzung damit nicht geholfen
... und es bleiben Ideale, die da eingefordert werden.

Palim

über RDP gestern in TTT - Titel, Thesen, Temperamente:
http://www.daserste.de/information/wissen-kultur/ttt/sendung/mdr/sendung-vom-21042013-102.html

Dem habe ich erst mal erklärt, dass er ganz viele Sachen bei
der Behandlung eigentlich anders machen müsste. Schon, wie der
den Bohrer hält. Furchtbar. ... usw.

darum schreibst du jetzt, denn wenn du reden müsstest, dann käme deine perforierte Zunge voll zum Einsatz

_{duck und weg}

anscheinend muss ich doch ausführlicher schreiben, warum mir Prechts Lebenslauf bedeutsam erscheint.

- Er stammt, wenn Wikipedia recht hat, aus einer Familie, in der gesellschaftliches Engagement wichtig war. Kinder übernehmen meist Haltungen und Werturteile von ihren Eltern. Da man viel lernen muss und will, wenn man sich engagiert, wurde dies den Kindern vorgelebt.

- Die Mutter war Hausfrau, hat also mutmaßlich viel Zeit für die Erziehung ihrer Kinder eingesetzt. Da findet "natürliches" Lernen ohne Noten-Notwendigkeit statt, und das erscheint dem Kind als Normalfall.

- Prof. Precht hatte vietnamesische Adoptivgeschwister. In vielen Statistiken wird davon gesprochen - und ich kann es von unserer Schule bestätigen - dass in asiatischen Familien das Lernen eine sehr hohe Wertschätzung genießt. Falls die Adoptivgeschwister diese Einstellung auch mitbrachten, trägt es ebenfalls zur Stimmung in der Familie bei.

- Insgesamt kann man vermuten, dass in Prof. Prechts eigenen Kindheitserfahrungen Lernen-Wollen normal und positiv besetzt ist. Kann er sich dann gut vorstellen, welche Pädagogik bei anders geprägten Kindern (bildungsfern, social-media-orientiert, siehe all die Foren bei 4t) gelingt und welche nicht? Dazu müsste man wissen, welche Unterrichtserfahrungen Precht mit solchen Kindern hat. Schreibt er in seinem Buch etwas dazu?

Einen weiteren Gedanken will ich noch anfügen:
Schreibt Precht etwas zum homeschooling? Denn seine Vision von Schule klingt ziemlich ähnlich wie gelungenes homeschooling.