Hallo ihr Lieben,

ich bin Praktikantin einer einer Realschule, neunte Klasse. Ich habe bereits zwei Stunden Religion in dieser Klasse gehalten. Das Thema der Unterrichtseinheit ist Scheitern-Schuld- Vergebung. Am Montag habe ich einen Unterrichtsbesich. Thema der Stunde ist Todesstrafe. Es ist die zweite und letzte Stunde zu dem Thema, die erste werde ich auch halten. In dieser möchte ich gerne die meinungen der SuS kennen lernen. Dies mache ich, indem ich verschiedene Statements in die Klasse gebe uns sie anonym darauf (schriftlich) reagieren lasse. Das soll einen ersten Einstieg in das Thema geben. Ich bin der meinung, dass dabei herauskommen wird, dass die SuS nicht abgeneigt reagieren, dass heißt, ich vermute, dass die meisten der SuS für die Todestrafe sind. Also soll mein Ziel der Unterrichtsbesuchstunde sein, dass sie Vor- und Nachteile sammeln. und ihre unreflektierte Meinung aus der ersten Stunde überdenken. Habt ihr Ideen zur Umsetzung?

Vorteile der Todesstrafe??

Du gehst davon aus, dass viele für die Todesstrafe sind? Wie kommst du zu dieser Annahme?

Hab ich das richtig verstanden Du hast zu diesem Thema erst zwei Stunden gehabt und willst nun eine Art pro-contra Diskussion darüber führen
Ich finde das ist ein Thema welches selbst in der neunten Klasse ein sehr sensibles Thema ist und gut durchgearbeitet werden muss.
Also falls ich nun etwas falsch verstanden habe, dann bitte ich um Aufklärung!

Aber du wirst eine Alternative brauchen, denn wenn die SuS doch nicht mehrheitlich dafür, sondern dagegen sind, dann klappt das Überdenken der ersten Meinung nicht mehr!

findest du in diesen Links noch ein paar Anregungen:

http://www.planet-schule.de/wissenspool/todesstrafe/inhalt/unterricht.html
http://www.lehrer-online.de/todesstrafe.php
http://www.eduhi.at/dl/schulunterlagen_zurTodesstrafe_neu100001.pdf
http://www.amnesty-muenchen-mrb.de/Main/Unterrichtseinheit7
http://wiki.rpi-virtuell.net/index.php/Todesstrafe_%28Sekundarstufe_1%29

Und 4teas-Materialien:
http://www.4teachers.de/?action=search&searchstring=todesstrafe&searchtype=materials&searchfach=0

Hey,

schon mal danke für deine Links.
Also ich habe zum Thema Todesstrafe noch keine Stunde gehabt. Ich finde es auch ganz schön knapp mit zwei Stunden, aber das ist mir von der Lehrerin so vorgegeben, da es nur in die Einheit Scheitern Schuld Vergebung eingebettet ist. Ich gehe davon aus, das viele für die Todesstrafe sind, da sich das angedeutet hat, als wir über Strafen im allgemeinen und über die Straftheorien gesprochen haben.
Deshalb möchte ich auch gar nicht soooo tief ins Thema einsteigen, eben nur die Nachteile rausarbeiten. habe auch schon überlegt, mal eine Podiumsdiskussion zu versuchen, ich wei0 nur nicht, ob das mit SuS der 9. Klasse angebracht ist!?

ein recht umfangreicher und sicher auf hilfreicher Link mir Argumentationshilfen, Arbeitsblättern etc.
Es ist zwar ein Deutsch-Link, aber sicher ist auch für Religion Brauchbares dabei.

http://www.lehrerfreund.de/schule/1s/freie-eroerterung-todesstrafe/2438

ich behandle ein Thema richtig oder ich lass es sein. Aber "nicht so tief eindringen" halte ich gefährlich.

Ich wäre auch vorsichtig, in einer Prüfungsstunde nur zu palavern. Die Prüfer wollen Lernergebnisse sehen. Bei einer Podiumsdiskusion kann es schnell ins Palavern gehen oder die Gemüter schlagen so hoch, dass Dir die Diskussion entgleitet.

Woher haben die SuS Faktenwissen um mit sachlichen Argumenten zu diskutieren? Oder soll jeder nur aus dem Bauch heraus was sagen? Das halte ich für wenig effektiv.

Was hältst Du davon, wenn Du zu Beginn einfach nur ein Meinungsbild zur Todesstrafe erfragst.

Beim Reingehen in den Raum sollen die SuS an ein Thermometer/ Barometer einen Punkt kleben, ob Sie für oder gegen die Todesstrafe sind. Das könnte man in der Vorstunde besprechen oder das ist Deine letzte Amtshandlung in der letzten Stunde vor der Prüfung.

Zu Beginn der Stunde erfragst Du durch Kartenabfrage ich bin für/ gegen die Todesstrafe, weil .... und clustern.

Anschließend erhalten die SuS einen Text (siehe z.B. Klexel), in denen sie mit Argumenten die eine oder andere Aussage untermauern können. Vielleicht Gruppenarbeit und jede Gruppe hat einen anderen Text.

Zum Schluss tragt ihr die Argumente zusammen. Vielleicht auch zum Schluss noch mal die Abfrage dafür oder dagegen. Das kann aber auch nach hinten losgehen. Da musst Du die Klasse kennen.

Ich denke auch, dass Du das Für zulassen musst. Diese Gedanken sind in D nicht verboten und wir leben hier auch von der Meinungsvielfalt.