dass es nicht ganz klar ist, ob der Eingangsbeitrag ironisch gemeint war, ob hier nicht ganz sauber im Vokabular gearbeitet worden ist oder was auch immer. Mich verwirrt der eher was die Beschreibung der Ausgangslage ist und daher resultieren für mich hier so manche Beiträge. Es kann ja wohl nicht ernsthaft gemeint sein, "wie gut man es mit 50 % Behinderung hat".

Aber zur Frage. Bei uns war das an der Schule so, dass die Kolleginnen das persönlich ausgehandelt hatten. Also in einer GS hatte die Kollegin einen festen Raum und die SuS mussten wandern, was ja eher ungewöhnlich ist. In einem anderen Fall hatte die Kollegin eine Aufsicht weniger und wenig Freistunden. Also viel ist da möglich.

aus eigener Erfahrung empfehle ich:
Um deine berechtigten Belange und Rechte durch zu setzen, suche nur !! in Begleitung (des Schwerbehinderten-beauftragten) ein Gespräch mit deiner Schulleitung.
Die im Schwerbehindertengesetz beschriebenen Soll-Angaben werden sehr gerne ignoriert. Die Stundenermäßigung ist kein Thema; jedoch der Einsatz in deinen Fächern, Überstunden, Vertretungsunterricht und Pausenaufsicht.
Es geht hier nicht um Bevorzugung sondern um den Erhalt der Arbeitskraft trotz Behinderung!
Empfehlenswert auch die Beratung durch BEM bei der zuständigen Bezirksregierung.

kommt aus Niedersachsen, da gibt es keine Bezirksregierungen mehr.

...und evinrude ist seit Juni nicht mehr hier gewesen.

ich frage mich, ob schulen nicht nur dann den von dir erwähnten schwerbehindertenbeauftragten haben, wenn ein entsprechender anteil von betroffenenen lehrkräften vor ort existiert?

kommt es doch auf den SL an, ob ich nur mit Zeugen oder gar mit Experten zum Gespräch auftauche. Ich kann doch nicht meine vielleicht negativen Erfahrungen oder Hören-Sagen auf alle SL übertragen.