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Forum: "Examens-LP Deutsch "ß "- Ideen für Einstieg?"

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Examens-LP Deutsch "ß "- Ideen für Einstieg?neuen Beitrag schreiben zur Forenübersicht   Seitenanfang
von: kermit75 Userprofil anzeigen Nachricht senden erstellt: 20.03.2005 15:16:07

Hallo zusammen,

mein Thema in der Examens-LP wird die (Wieder-)Einführung des ß sein. Dies geschieht in einer Unterrichtseinheit zu den s-Lauten in einer 7. Klasse HS. Da meine Schüler sehr schwach in der Rechtschreibung sind, ist eine Einführung angebracht. In der Stunde selbst möchte ich eine Lerntheke anbieten, an der die S. differenziert arbeiten können. Mein Problem ist, dass ich momentan die totale Blockade habe, wie ich den Einstieg gestalten soll oder von welchem Gesamtzusammenhang / Anlass ich ausgehen soll.
Habt ihr eine Idee?
Ich werde mich mit meinem Lernthekenmaterial revanchieren!
Vielen Dank!
kermit


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von: palim Userprofil anzeigen Nachricht senden erstellt: 20.03.2005 16:45:35

Wiedereinführung? Was ist damit gemeint? Arbeitest du in der Schweiz?
Oder willst du die Schüler auf das Thema einstimmen?
Gib doch Lückenwörter hinein, bei denen überall das ß fehlt und von den Schülern ergänzt werden soll. Dann habt ihr auch gleich eine erste Sammlung.
Der Zusammenhang mit dem vorangehenden, langen Vokal dürfte für schwache Schüler nicht so eindeutig herstellbar sein.
Außerdem sollte man verschiedene Schwierigkeiten (gemsichte Übungen mit ß und ss) gerade bei schwachen Schülern möglichst nicht einsetzen (RAnschburgsche Hemmung)

Palim


Puh, schwierig...neuen Beitrag schreiben zur Forenübersicht   Seitenanfang
von: sandra20 Userprofil anzeigen Nachricht senden erstellt: 20.03.2005 19:59:13

... ich würde auch eine Folie mit Bildern von lauter Begriffen mit ß zeigen (wobei mir da schon mal gar nicht so viele einfallen).
Hab mein Material nicht mit in die Ferien genommen, sonst würde ich mal kramen...
Nächste Woche...
LG
Sandra


Mit Wiedereinführung...neuen Beitrag schreiben zur Forenübersicht   Seitenanfang
von: kermit75 Userprofil anzeigen Nachricht senden erstellt: 20.03.2005 20:07:57

Also, mit Wiedereinführung meinte ich die Behandlung der s-Laute in Klasse 7, denn eigentlich handelt es sich hier um eine Wiederholung, das heißt, die Ranschburgsche Hemmung wäre außen vor. Allerdings sind meine S. eben sehr schwach und deshalb gehe ich von einer Einführung aus. Deshalb wird auch nur das ß behandelt. Nur für die mittleren und besseren Rechtschreiber habe ich differnziertes Arrbeitsmaterial in der Lerntheke, wo es zu einer Gegenüberstellung von ss und ß kommt. Habe ich auch schon mit meinem FL abgeklärt.
Mir fehlt eben nur ein guter Einstieg....
kermit


Zeitungsberichteneuen Beitrag schreiben zur Forenübersicht   Seitenanfang
von: keinelehrerin Userprofil anzeigen Nachricht senden erstellt: 21.03.2005 22:09:11

hallo kermit.
Die Rechtschreibreform hat ja auch die Verlage zerstritten. Was hälst du von der Idee - zugegebener maßen zeitaufwendig - Zeitungsartikel herauszusuchen, in denen mit "ß" und mit "ss" geschrieben wird. Somit hast du einen aktuellen Bezug zum Thema. Klasse wäre es natürlich, du würdest in zwei verschiedenen Zeitungen Berichte zum selben Thema finden, aber halt in unterschiedlicher Rechtsschreibung.
Mehr fällt mir dazu im Moment leider auch nicht ein. sorry


Guter Tipp für Gegenüberstellung...neuen Beitrag schreiben zur Forenübersicht   Seitenanfang
von: kermit75 Userprofil anzeigen Nachricht senden erstellt: 22.03.2005 09:14:36

Vielen Dank dafür keinelehrerin! Ich denke, dass ich mit meiner Klasse erst an einen solchen Text gehen kann, wenn sie verstanden haben, dass es auf die Vokallänge und den Diphtong ankommt. Meine Idee war jetzt einen Text über die Klasse zu schreiben und die ß-Wörter durch eine Geheimschrift zu verschlüsseln. Die Klasse soll dann in Partnerarbeit die Wörter entschlüsseln und den Text dabei laut vorlesen. Was haltet ihr von dieser Idee?
kermit


ßneuen Beitrag schreiben zur Forenübersicht   Seitenanfang
von: goergy Userprofil anzeigen Nachricht senden erstellt: 24.04.2005 02:13:53

wieviel zeit hast du für deine LP? wenn`s nur eine stunde ist und die lerngruppe eher schwach ist, dann müssen deine ``geheimwörter`` unmissverständlich aus dem textzusammenhang erschlossen werden können!wahrscheinlich kannst du damit rechnen, daß viele dieser wörter falsch geschrieben werden...wie findest du dann den übergang? wie wäre es, wenn DU diesen text vorliest und die schlüsselwörter mit falscher betonung anbietest...also anstatt z.b. FÜßE liest du FÜSSE...da können auch die lernschwächeren schüler erkennen, das da etwas nicht stimmt,anschließend können diese wörter jeweils von schülern an der tafel aufgelistet werden.du siehst dann -was ist falsch-, danach kannst du gezielt fragen, wie die wörter richtig geschrieben werden, damit hast du eine gegenüberstellung von falscher und richtiger schreibweise und kannst auf die besonderheit des ß-lautes, nämlich fast nur nach langgezogenem vokal eingehen. vergiss aber nicht die ausnahmen zu erwähnen ,z.b.-los-apfelmus-, die kannst du als `lernwörter`vorstellen, weil bei ihnen die regel nicht greift und sie extra gemerkt werden müssen...na ja, ein bisschen viel, vielleicht hilft es dir trotzdem weiter..


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