wir brauchen an unserer schule umbedingt ein neues mathebuch. wir haben zur zeit "denken und rechnen"...furchtbar.
ich favorisiere das zahlenbuch von müller und wittman. wer hat erfahrungen mit diesem oder anderen "guten" bzw "schlechten" mathebüchern?
welche kriterien muss ein gutes mathebuch erfüllen?

Das Zahlenbuch habe ich jetzt bei einer SINUS-Tagung kennengelernt. Es scheint mir recht anregend für Schüler zu sein und ihre Kreativität zu fördern. Wir arbeiten in unserer Schule (eine Realschule) mit Schnittpunkt. Das Buch hat auch eine Reihe von Problemlösungsaufgaben. Insgesamt sind die Aufgaben aber zu geschlossen. Ich benutze parallel teilweise Mathe live. Dieses Buch bietet Aufgaben in Themenkomplexen an. Alltagssituationen, die schülernah sind, werden mathematisch untersucht.
Das scheinen mir auch zwei wichtige Kriterien für gute Mathematikbücher zu sein:
- möglichst viele offene Aufgaben
- Lebenssituationen von Schülern werden mathematisch durchleuchtet.
Im Übrigen bin ich immer auf der suche nach spannenden Wochenaufgaben und geöffneten aufgabenstellungen - zur Zeit für die Orientierungsstufe. Ganz nett ist zum beispiel das Kopierheft Gripsfit aus dem pb-verlag.

An meiner Schule herrscht ebenfalls Unzufriedenheit mit unserem Mathematikbuch "Einstern". Wie sehen Meinungen anderer zu diesem Buch aus?
Ich bin interessiert an einem Kriterienkatalog zur Bewertung von Mathematikbüchern. Wer kann mir weiterhelfen?

wir haben den einstern gerade erst eingeführt und sind (noch) sehr zufrieden.
Womit seid ihr denn unzufrieden?
Liebe grüße, frosch

Das interessiert mich auch sehr, denn wir haben den Einstern ebenfalls eingeführt. Ich bin nicht so wirklich zufrieden.
- Die Begrenzung der Zahlen von 1-6 macht für mich nicht wirklich Sinn. Die Rechenoperationen werden zunächst in diesem Zahlenraum gehalten. Für mich ist das eine künstliche Begrenzung.
-Die Handlungsanregungen sind zwar sehr schön, bei selbständiger Arbeit der Schüler, setzen viele sie aber nicht wirklich um.
-Die Ankreuzlisten im Lehrerband zu jeder Niveaustufe sind wunderbar, aber für meine 28 Schüler nicht in dem Umfang führbar. (Es kommen ja auch noch die anderen Fächer dazu.)
- Mir fehlen auch die Anregungen, die strukturelle Lernprozesse auslösen bzw. fördern, wie ich sie bspw. im Zahlenbuch immer wieder entdecke.
-Zu einer "Mathekonferenz" sind wir bislang noch nicht gekommen - obwohl der Ansatz prima ist.

Gut finde ich:
- Die Einteilung in Themenhefte und damit die Gewichtsentlastung für die Schüler. Auch sind sie total stolz, ein Heft beendet zu haben.
- Die Darstellung der Aufgabenstellung - meine Schüler kommen bestens klar - "Guck doch mal, was Einstern macht!"
- Die Ankreuzseite vorne - Auch damit kamen die meisten sehr schnell klar. Ich hatte viel mehr Schwierigkeiten erwartet.

Diese Frage stellt sich bei jedem Durchgang neu. Ich werde im Herbst nach 5 Jahren mal wieder eine 1. Klasse übernehmen und wurde heute von meiner zukünftigen Parallellehrerin (die noch nie eine 1. Klasse hatte) nach meiner Vorliebe gefragt. Ich habe gerne mit dem Zahlenbuch gearbeitet - das wird aber vom Schulleiter abgelehnt. In der 3. und 4. Klasse wird mit Welt der Zahl gearbeitet. Zur Zeit bin ich Vertretungslehrerin und war 2 Wochen in einer Klasse, die mit dem Einstern gelernt hat - deshalb würden mich die weitergehenden Erfahrungen von vor 2 Jahren sehr interessieren!!! Jetzt unterrichte ich in einer 2. Klasse, die mit Keller/Pfaff von Mildenberger arbeiten, doch den Ansatz finde ich sehr einengend, die Kinder stöhnen, wenn sie das Mathebuch rausholen sollen....

von Klasse 1 bis 4 mit Mildenberger. Ich persönl. bin sehr zufrieden damit (viele Koll. ebenfalls) und freue mich, ab September auch der neuen 1. das Buch anbieten "zu dürfen".
Aber auch "Welt der Zahl" wurde bisher von mehreren Koll. als lohnenswert eingeschätzt.
"Einstern" konnte bisher nur 3 von 23 Koll. begeistern.

Es kommt wirklich auf die Bedürfnisse und Vorlieben an.
Wir haben Welt der Zahl eingeführt - daran bin ich weitesgehend gebunden. Aber gerade im Denken und Rechnen finde ich viele Materialien, die mich ansprechen.
Im Mathematikus sind ebenfalls viele zusätzliche Ideen enthalten.
Auch Nussknacker und Zahlenzauber finde ich oft ansprechend - letzteres eher im 2. Schuljahr.
Für verschiedene Schüler benötige ich verschiedene zusätzliche Materialien - dabei ist die Neuüberarbeitung von Welt der Zahl schon erheblich besser als das, was ich vor 2 Jahren genutzt habe.

Die Frage ist, wie ihr arbeitet, war ihr von einem Lehrwerk erwartet, wie ihr differenziert, wie weit ihr öffnet...
... und ob ihr überhaupt ein Lehrwerk benötigt?

Was sucht ihr?
Was findet ihr gerade am Denken und Rechnen schlecht?
Mit den Hinweisen könnte man hier Vorschläge zu euren Wünschen unterbreiten.

Palim

haben uns in unsrer Mathebuch-AG auch auf Denken und Rechnen die neue Ausgabe geeinigt, es ist super strukturiert aufgebaut und die Kinder können wirklich selbstständig mit arbeiten. Außerdem gibt es ein Förder- und ein Forderheft.
Alternativ hatten wir der Konferenz Einstern vorgestellt, aber dieses wurde aus organisatorischen und finanziellen Mitteln abgelehnt. Bis auf die ersten Klassen, die können es sich natürlich selber aussuchen. Mit dem Nussknacker, den wir momentan haben, waren wir alle unzufrieden.

murmel