Meine Feststellung:
Schülern fällt es immer schwerer, einen Lernstoff zu strukturieren, selbst wenn durch Hefteinträge usw. die Struktur vorgegeben ist.
Beispiel aus Deutsch: Das Prädikat wird plötzlich zur Wortart.
Wissen scheint mir irgendwo nebulös und ungeordnet in den Köpfen der Kinder herumzuschwirren. (Vielleicht wird es deswegen so schnell vergessen?)

Habt ihr bestimmte Methoden, um diesem zu begegnen?
Mir fallen da im Augenblick zu übersichtlichen Hefteinträgen nur Mindmaps ein, doch das scheint nicht genug zu sein.

.. das alles mache ich schon und ist auch Standard. Das scheint leider heute bei den desorientierten Kindern nicht mehr zu reichen.

ich hab da ein paar Kameraden, die fast 3 Jahre lang beim Thema Grammatik verfuhren nach dem Motto: Schublade auf, Grammatik raus, Schublade zu. Die haben zum Thema Wortarten Satzglieder angeboten, bei Satzgliedern Personalformen, bei Zeitformen Steigerungen usw.
Ich bin ein sehr strukturierter Mensch mit dazu passenden Arbeitsformen, aber dort hat nur ein einziges Mittel wirklich geholfen:
Stehende Übung JEDEN Tag:
Nenne drei Wortarten!
Welche Wörter kann man steigern
Wie heißen die Personalpronomen
Welche Wörter haben Zeitformen?
Nenne alle Zeitformen
usw.
Nicht jeden Tag alles, und manchmal ganz unvermittelt zwischendurch.
Mittlerweile ist mein größter Grammatikchaot der eifrigste Melder bei diesen Aufgaben (und er weiß es wirklich und wie aus der Pistole geschossen)