ihr könnt euch den Ordner gerne untereinander teilen, ich würde ihn aber sehr gerne komplett an einen versenden, dass wäre für mich einfacher. Überlegt euch doch mal einen Preisvorschlag und mailt ihn mir dann.
Liebe Grüße
Rabbits-Reihen der Ordner Grundschule nun bei Ebay
Hallo, ich biete für interessierte Kollegen des Faches Musik (SI/SII) drei reichlich gefüllte Ordner mit folgenden Inhalten:
ORDNER I:
Nr. Teil: Themenbereich/Kapitel: Bemerkungen:
1 I/A1 Nilpferd & Känguruh: Rhythmus - einfach tierisch CD Nr.6
2 I/A2 Komponieren mit vorgegebenen Bausteinen
3 I/A2 Von Händels „Chaconne“ bis „Dirty Dancing“
4 I/A2 Das Formprinzip der Steigerung - „In der Höhle des Bergkönigs“ • 1 Farbfolie
CD Nr. 6
5 I/B Smetana „Die Moldau“ ; szenisch-gestische Umsetzung
6 I/C4 Visualisierung als Hilfe bei der Hörerziehung und Analyse
7 I/D Der frühe Jazz
8 I/E Balinesische Musik • 2Farbfolien
9 I/G Robert Schumann • 2Farbfolien
CD Nr. 6
10 II/A4 Ruggero Leoncavallo: „Der Bajazzo“ • 2 Farbfolien
CD Nr. 1
11 II/A5
R.1 Die „Lukas-Passion“ v. Kr. Penderecki zwischen Avantgarde und Tradition
12 II/A5
R.2 Benjamin Britten: „War Requiem“ • 1Farbfolie
13 II/B Paul Hindemith: „Mathis der Maler“ • 2 Farbfolien
14 III/A
R.1 Der Totentanz in der Musik, Literatur und Bildender Kunst • 1 Farbfolie
CD Nr. 1
15 III/A
R.2 Musik zwischen Ordnung und Chaos
16 III/B
Proj.1 Inszenierung d. Duetts Nr. 9 aus „Die Entführung aus dem Serail“ / W.A. Mozart • 1 Farbfolie
17 III/B
Proj.2 Farbklang - Klangfarbe - ein fä herübergreifendes Projekt • 2 Farbfolien
18 IV/A Spielstück 1: Eine Melodie - verschiedene Begleitungen
19 IV/A Spielstück 7: Ferdinand der Stier - Ein musikalisches Märchen
20 IV/A Spielstück 8: Çanakkale
21 IV/A Spielstück 9: Walk On
22 IV/B Arr. 3: Ain’t She Sweet?
23 IV/B Arr. 4: Jazz-Arrangement zu“Night and Day“ (Cole Porter)
24 IV/C Improv. 1: Blues und Swing - Hinführung zur Improvisation
ORDNER 2:
Nr. Teil: Themenbereich/Kapitel: Bemerkungen:
1 I/A1
R.3 Melodielehre praktisch (1): Intervalle - Tonarten - Tonleitern CD Nr.7
2 I/A1
R.4 Melodielehre praktisch (2): Elemente der Melodiegestaltung CD Nr.7
3 I/A2
R.6 Fugen - Puzzle CD Nr. 7
4 I/C1
R.3 W.A. Mozart: „Don Giovanni“ - ein handlungs- und erlebnisorientierter Zugang zur Opernwelt (Kl. 8 - 10) CD Nr. 9
5 I/C2
R.1 Über den Wolken .., György Ligeti: „Lux aeterna“ • 2 Farbfolien
6 I/D
R.1 George Gershwin: „Ein Amerikaner in Paris“
7 I/F
R.3 Hans Werner Henze „El Cimarrón“
8 I/F
R.4 Hymnen - Musik als Symbol • 1 Farbfolie
9 I/F
R.5 Verführung nach Noten: Musik in der Werbung (Kl. 8 - 10) • 1 Farbfolie
CD Nr. 9
10 I/G
R.3 Johann Sebastian Bach CD-Nr.7
11 II/B
R.3 Strophisch - variiert - durchkomponiert - orchestriert: Das Kunstlied im 18.-20. Jahrhundert CD Nr. 7
12 II/D
R.1 … und sie komponieren doch! - Komponistinnen des 19. und 20.Jahrhunderts
13 III/A
„Ein Sommernachtstraum“ -
Unterrichtskonzeption f. SEK 2 / fächerübergreifend;
14 IV/A Stadtbilder - ein Sing- und Spielzyklus; Spielstück 10
15 IV/A Tango - Mix; Spielstück 11
16 IV/B Klassenarrangement zu „Schwarzer Kater Stanislaus“ Arr. 8
17 IV/B „Keine Ruh‘ bei Tag und Nacht“, Spielsatz zum ersten Auftritt des Leporello aus „Don Giovanni“ (Mozart); Arrangement 9
18 IV/C
Impr.2 Step by Step - ein Weg zur Improvisation (1): Von den Grundlagen bis zum Blues Sonder - CD 1
ORDNER 3:
Nr. Teil: Themenbereich/Kapitel: Bemerkungen:
1 I/A1
R.5 Akkordlehre praktisch (1): Die Grundlagen -Dur, Moll und Kadenz
2 I/A1
R.6 Akkordlehre praktisch 2): Erweiterung des Akkordrepertoires - Anwendungsmöglichkeiten
3 I/A2
R.7 Keyboard - Praxis: Spielen - Improvisieren - Komponieren (ab Kl. 7) CD Nr. 9
4 I/A3
R.1 Tasten, Töne, Tonmaschinen - eine prakische Einführung in die Welt der Keyboards und Musikcomputer (ab Kl.8) • 1 Farbfolie
CD Nr. 9
5 I/B
R.4 Erste Begegnung mit „Neuer Musik“: Serialismus - Klang(flächen)musik - Neue Einfachheit und Minimal Music • 1 Farbfolie
6 I/C1
R.4 Boris Blachers „Abstrakte Oper Nr. 1“: experimenteller Umgang mit Sprach-Sinn und Musik-Zeit • 1 Farbfolie
CD 10
7 I/E
R.3 Musiktraditionen in Australien - vom Didjeridoo bis zum Ozonloch • 4 Farbfolien
CD 10
8 II/A3
R.1 Joseph Haydns Streichquartette: der Weg zumStil der „Wiener Klassik“ CD Nr. 9
9 II/D
R.2 „The Spiral Staircase“ (Die Wandeltreppe) - Filmmusik und ihre Funktionen • 1 sw-Folie
CD 10
10 II/D
R.3 Hip-Hop/Rap - von der South Bronx in die Charts • 1 Farbfolie
11 III/A
R.4 Ton- und Textdokumente 1929 - 1945 - Musik im Spannungsfeld deutscher Geschichte (ab Kl.9) Sonder - CD II
12 III/B
Projekt 4: Essen mit allen Sinnen - fünf Aktionen zu Raymond Scott: „Dinner Music for a Pack of Hungry Cannibals“ (ab Kl. 5) • 1 Farbfolie
CD 10
13 IV/A
Spielstück 12: Musizierend Lernen - neun Spielstücke als Ergänzung zur Elementar- und Formenlehre sowie zu Komponistenporträts
14 V Beitrag 5:Improvisation - eine Chance für die handlungsorientierte Vermittlung musikalischer Kenntnisse und Fertigkeiten
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ORDNER I:
Nr. Teil: Themenbereich/Kapitel: Bemerkungen:
1 I/A1 Nilpferd & Känguruh: Rhythmus - einfach tierisch CD Nr.6
2 I/A2 Komponieren mit vorgegebenen Bausteinen
3 I/A2 Von Händels „Chaconne“ bis „Dirty Dancing“
4 I/A2 Das Formprinzip der Steigerung - „In der Höhle des Bergkönigs“ • 1 Farbfolie
CD Nr. 6
5 I/B Smetana „Die Moldau“ ; szenisch-gestische Umsetzung
6 I/C4 Visualisierung als Hilfe bei der Hörerziehung und Analyse
7 I/D Der frühe Jazz
8 I/E Balinesische Musik • 2Farbfolien
9 I/G Robert Schumann • 2Farbfolien
CD Nr. 6
10 II/A4 Ruggero Leoncavallo: „Der Bajazzo“ • 2 Farbfolien
CD Nr. 1
11 II/A5
R.1 Die „Lukas-Passion“ v. Kr. Penderecki zwischen Avantgarde und Tradition
12 II/A5
R.2 Benjamin Britten: „War Requiem“ • 1Farbfolie
13 II/B Paul Hindemith: „Mathis der Maler“ • 2 Farbfolien
14 III/A
R.1 Der Totentanz in der Musik, Literatur und Bildender Kunst • 1 Farbfolie
CD Nr. 1
15 III/A
R.2 Musik zwischen Ordnung und Chaos
16 III/B
Proj.1 Inszenierung d. Duetts Nr. 9 aus „Die Entführung aus dem Serail“ / W.A. Mozart • 1 Farbfolie
17 III/B
Proj.2 Farbklang - Klangfarbe - ein fä herübergreifendes Projekt • 2 Farbfolien
18 IV/A Spielstück 1: Eine Melodie - verschiedene Begleitungen
19 IV/A Spielstück 7: Ferdinand der Stier - Ein musikalisches Märchen
20 IV/A Spielstück 8: Çanakkale
21 IV/A Spielstück 9: Walk On
22 IV/B Arr. 3: Ain’t She Sweet?
23 IV/B Arr. 4: Jazz-Arrangement zu“Night and Day“ (Cole Porter)
24 IV/C Improv. 1: Blues und Swing - Hinführung zur Improvisation
ORDNER 2:
Nr. Teil: Themenbereich/Kapitel: Bemerkungen:
1 I/A1
R.3 Melodielehre praktisch (1): Intervalle - Tonarten - Tonleitern CD Nr.7
2 I/A1
R.4 Melodielehre praktisch (2): Elemente der Melodiegestaltung CD Nr.7
3 I/A2
R.6 Fugen - Puzzle CD Nr. 7
4 I/C1
R.3 W.A. Mozart: „Don Giovanni“ - ein handlungs- und erlebnisorientierter Zugang zur Opernwelt (Kl. 8 - 10) CD Nr. 9
5 I/C2
R.1 Über den Wolken .., György Ligeti: „Lux aeterna“ • 2 Farbfolien
6 I/D
R.1 George Gershwin: „Ein Amerikaner in Paris“
7 I/F
R.3 Hans Werner Henze „El Cimarrón“
8 I/F
R.4 Hymnen - Musik als Symbol • 1 Farbfolie
9 I/F
R.5 Verführung nach Noten: Musik in der Werbung (Kl. 8 - 10) • 1 Farbfolie
CD Nr. 9
10 I/G
R.3 Johann Sebastian Bach CD-Nr.7
11 II/B
R.3 Strophisch - variiert - durchkomponiert - orchestriert: Das Kunstlied im 18.-20. Jahrhundert CD Nr. 7
12 II/D
R.1 … und sie komponieren doch! - Komponistinnen des 19. und 20.Jahrhunderts
13 III/A
„Ein Sommernachtstraum“ -
Unterrichtskonzeption f. SEK 2 / fächerübergreifend;
14 IV/A Stadtbilder - ein Sing- und Spielzyklus; Spielstück 10
15 IV/A Tango - Mix; Spielstück 11
16 IV/B Klassenarrangement zu „Schwarzer Kater Stanislaus“ Arr. 8
17 IV/B „Keine Ruh‘ bei Tag und Nacht“, Spielsatz zum ersten Auftritt des Leporello aus „Don Giovanni“ (Mozart); Arrangement 9
18 IV/C
Impr.2 Step by Step - ein Weg zur Improvisation (1): Von den Grundlagen bis zum Blues Sonder - CD 1
ORDNER 3:
Nr. Teil: Themenbereich/Kapitel: Bemerkungen:
1 I/A1
R.5 Akkordlehre praktisch (1): Die Grundlagen -Dur, Moll und Kadenz
2 I/A1
R.6 Akkordlehre praktisch 2): Erweiterung des Akkordrepertoires - Anwendungsmöglichkeiten
3 I/A2
R.7 Keyboard - Praxis: Spielen - Improvisieren - Komponieren (ab Kl. 7) CD Nr. 9
4 I/A3
R.1 Tasten, Töne, Tonmaschinen - eine prakische Einführung in die Welt der Keyboards und Musikcomputer (ab Kl.8) • 1 Farbfolie
CD Nr. 9
5 I/B
R.4 Erste Begegnung mit „Neuer Musik“: Serialismus - Klang(flächen)musik - Neue Einfachheit und Minimal Music • 1 Farbfolie
6 I/C1
R.4 Boris Blachers „Abstrakte Oper Nr. 1“: experimenteller Umgang mit Sprach-Sinn und Musik-Zeit • 1 Farbfolie
CD 10
7 I/E
R.3 Musiktraditionen in Australien - vom Didjeridoo bis zum Ozonloch • 4 Farbfolien
CD 10
8 II/A3
R.1 Joseph Haydns Streichquartette: der Weg zumStil der „Wiener Klassik“ CD Nr. 9
9 II/D
R.2 „The Spiral Staircase“ (Die Wandeltreppe) - Filmmusik und ihre Funktionen • 1 sw-Folie
CD 10
10 II/D
R.3 Hip-Hop/Rap - von der South Bronx in die Charts • 1 Farbfolie
11 III/A
R.4 Ton- und Textdokumente 1929 - 1945 - Musik im Spannungsfeld deutscher Geschichte (ab Kl.9) Sonder - CD II
12 III/B
Projekt 4: Essen mit allen Sinnen - fünf Aktionen zu Raymond Scott: „Dinner Music for a Pack of Hungry Cannibals“ (ab Kl. 5) • 1 Farbfolie
CD 10
13 IV/A
Spielstück 12: Musizierend Lernen - neun Spielstücke als Ergänzung zur Elementar- und Formenlehre sowie zu Komponistenporträts
14 V Beitrag 5:Improvisation - eine Chance für die handlungsorientierte Vermittlung musikalischer Kenntnisse und Fertigkeiten
Ich lege Wert darauf, den oder die Ordner komplett zu verkaufen.
Die Materialien wurden im Abo erworben.
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Hallo, ich biete für interessierte Kollegen des Faches Musik (SI/SII) drei reichlich gefüllte Ordner mit folgenden Inhalten:
ORDNER I:
Nr. Teil: Themenbereich/Kapitel: Bemerkungen:
1 I/A1 Nilpferd & Känguruh: Rhythmus - einfach tierisch CD Nr.6
2 I/A2 Komponieren mit vorgegebenen Bausteinen
3 I/A2 Von Händels „Chaconne“ bis „Dirty Dancing“
4 I/A2 Das Formprinzip der Steigerung - „In der Höhle des Bergkönigs“ • 1 Farbfolie
CD Nr. 6
5 I/B Smetana „Die Moldau“ ; szenisch-gestische Umsetzung
6 I/C4 Visualisierung als Hilfe bei der Hörerziehung und Analyse
7 I/D Der frühe Jazz
8 I/E Balinesische Musik • 2Farbfolien
9 I/G Robert Schumann • 2Farbfolien
CD Nr. 6
10 II/A4 Ruggero Leoncavallo: „Der Bajazzo“ • 2 Farbfolien
CD Nr. 1
11 II/A5
R.1 Die „Lukas-Passion“ v. Kr. Penderecki zwischen Avantgarde und Tradition
12 II/A5
R.2 Benjamin Britten: „War Requiem“ • 1Farbfolie
13 II/B Paul Hindemith: „Mathis der Maler“ • 2 Farbfolien
14 III/A
R.1 Der Totentanz in der Musik, Literatur und Bildender Kunst • 1 Farbfolie
CD Nr. 1
15 III/A
R.2 Musik zwischen Ordnung und Chaos
16 III/B
Proj.1 Inszenierung d. Duetts Nr. 9 aus „Die Entführung aus dem Serail“ / W.A. Mozart • 1 Farbfolie
17 III/B
Proj.2 Farbklang - Klangfarbe - ein fä herübergreifendes Projekt • 2 Farbfolien
18 IV/A Spielstück 1: Eine Melodie - verschiedene Begleitungen
19 IV/A Spielstück 7: Ferdinand der Stier - Ein musikalisches Märchen
20 IV/A Spielstück 8: Çanakkale
21 IV/A Spielstück 9: Walk On
22 IV/B Arr. 3: Ain’t She Sweet?
23 IV/B Arr. 4: Jazz-Arrangement zu“Night and Day“ (Cole Porter)
24 IV/C Improv. 1: Blues und Swing - Hinführung zur Improvisation
ORDNER 2:
Nr. Teil: Themenbereich/Kapitel: Bemerkungen:
1 I/A1
R.3 Melodielehre praktisch (1): Intervalle - Tonarten - Tonleitern CD Nr.7
2 I/A1
R.4 Melodielehre praktisch (2): Elemente der Melodiegestaltung CD Nr.7
3 I/A2
R.6 Fugen - Puzzle CD Nr. 7
4 I/C1
R.3 W.A. Mozart: „Don Giovanni“ - ein handlungs- und erlebnisorientierter Zugang zur Opernwelt (Kl. 8 - 10) CD Nr. 9
5 I/C2
R.1 Über den Wolken .., György Ligeti: „Lux aeterna“ • 2 Farbfolien
6 I/D
R.1 George Gershwin: „Ein Amerikaner in Paris“
7 I/F
R.3 Hans Werner Henze „El Cimarrón“
8 I/F
R.4 Hymnen - Musik als Symbol • 1 Farbfolie
9 I/F
R.5 Verführung nach Noten: Musik in der Werbung (Kl. 8 - 10) • 1 Farbfolie
CD Nr. 9
10 I/G
R.3 Johann Sebastian Bach CD-Nr.7
11 II/B
R.3 Strophisch - variiert - durchkomponiert - orchestriert: Das Kunstlied im 18.-20. Jahrhundert CD Nr. 7
12 II/D
R.1 … und sie komponieren doch! - Komponistinnen des 19. und 20.Jahrhunderts
13 III/A
„Ein Sommernachtstraum“ -
Unterrichtskonzeption f. SEK 2 / fächerübergreifend;
14 IV/A Stadtbilder - ein Sing- und Spielzyklus; Spielstück 10
15 IV/A Tango - Mix; Spielstück 11
16 IV/B Klassenarrangement zu „Schwarzer Kater Stanislaus“ Arr. 8
17 IV/B „Keine Ruh‘ bei Tag und Nacht“, Spielsatz zum ersten Auftritt des Leporello aus „Don Giovanni“ (Mozart); Arrangement 9
18 IV/C
Impr.2 Step by Step - ein Weg zur Improvisation (1): Von den Grundlagen bis zum Blues Sonder - CD 1
ORDNER 3:
Nr. Teil: Themenbereich/Kapitel: Bemerkungen:
1 I/A1
R.5 Akkordlehre praktisch (1): Die Grundlagen -Dur, Moll und Kadenz
2 I/A1
R.6 Akkordlehre praktisch 2): Erweiterung des Akkordrepertoires - Anwendungsmöglichkeiten
3 I/A2
R.7 Keyboard - Praxis: Spielen - Improvisieren - Komponieren (ab Kl. 7) CD Nr. 9
4 I/A3
R.1 Tasten, Töne, Tonmaschinen - eine prakische Einführung in die Welt der Keyboards und Musikcomputer (ab Kl.8) • 1 Farbfolie
CD Nr. 9
5 I/B
R.4 Erste Begegnung mit „Neuer Musik“: Serialismus - Klang(flächen)musik - Neue Einfachheit und Minimal Music • 1 Farbfolie
6 I/C1
R.4 Boris Blachers „Abstrakte Oper Nr. 1“: experimenteller Umgang mit Sprach-Sinn und Musik-Zeit • 1 Farbfolie
CD 10
7 I/E
R.3 Musiktraditionen in Australien - vom Didjeridoo bis zum Ozonloch • 4 Farbfolien
CD 10
8 II/A3
R.1 Joseph Haydns Streichquartette: der Weg zumStil der „Wiener Klassik“ CD Nr. 9
9 II/D
R.2 „The Spiral Staircase“ (Die Wandeltreppe) - Filmmusik und ihre Funktionen • 1 sw-Folie
CD 10
10 II/D
R.3 Hip-Hop/Rap - von der South Bronx in die Charts • 1 Farbfolie
11 III/A
R.4 Ton- und Textdokumente 1929 - 1945 - Musik im Spannungsfeld deutscher Geschichte (ab Kl.9) Sonder - CD II
12 III/B
Projekt 4: Essen mit allen Sinnen - fünf Aktionen zu Raymond Scott: „Dinner Music for a Pack of Hungry Cannibals“ (ab Kl. 5) • 1 Farbfolie
CD 10
13 IV/A
Spielstück 12: Musizierend Lernen - neun Spielstücke als Ergänzung zur Elementar- und Formenlehre sowie zu Komponistenporträts
14 V Beitrag 5:Improvisation - eine Chance für die handlungsorientierte Vermittlung musikalischer Kenntnisse und Fertigkeiten
Ich lege Wert darauf, den oder die Ordner komplett zu verkaufen.
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Hallo!
Bin interessiert - gibt es die Ordner noch?
Hatte auch schon eine Nachricht geschrieben, aber noch keine Antwort bekommen.
Grüße nach Berlin!
Christian
