Hallo ihr Lieben,
ich habe in 2 Wochen meinen 3. Unterrichtsbesuch in Mathe. Unterrichte momentan eine 1. Klasse. Ich unterrichte erst seit 1,5 Wochen in dieser Klasse. Kenne die Kids also leider noch nicht so gut.
Habe mich auch deswegen für ein Thema entschieden, für das ich nicht auf gefestigte arithmetische Fähigkeiten bauen muss.
Ich möchte in der Besuchsstunde gerne etwas zum Thema Kombinatorik machen und zwar habe ich mich für die "Strummi Tierchen" entschieden.
Hat das jemand schonmal im Unterricht der 1. Klasse gemacht und ein paar Erfahrungen?

Ich überlege momentan z.B. noch, ob ich die Strummitierchen mit 4 Teilen oder nur mit 3 Teilen machen soll. Bei den 4er Tieren gibt es 16 verschiedene Möglichkeiten, bei den 3ern glaube ich 9.

Würde die gefundenen Möglichkeiten gerne im Zuge der Reflexion an der Tafel "ordnen". 16 verschiedene könnten an der Tafel etwas viel sein, oder? (Wenn sie denn überhaupt alle 16 finden sollten)

Hat noch jemand ein paar Tips für den Verlauf der Stunde und für eine ertragreiche Reflexion?
Sollte ich die Tiere vorher einführen... oder erst in der Stunde?
Kinder erst alleine suchen lassen, oder direkt in PA?Schipper schlägt in seinem neuen Buch für den Matheunterricht in der 1.Klasse direkt Partnerarbeit vor wegen der Kommunikation...

Fragen über Fragen... bin um Hilfe dankbar :)!

hast du hier schon mal bei den unterrichtsentwürfen geschaut? da ist auch einer über "strummi-tierchen".es gibt aber vielleicht auch noch andre ideen, wenn du mit dem stichwort "kombinatorik" suchst.
viel erfolg!

ich weiß zwar nicht, was das ist, aber ich glaube 3 Tierchen mit 9 Möglichkeiten sind für eine 1. Klasse genug.

M.E. ist es in der 1. Klasse das Ziel, dass den SuS klar wird, dass es verschiedene Möglichkeiten gibt und diese auch finden bzw. zusammenlegen (bilden) können. Dabei müssen sie aufpassen, dass keine Dopplungen angegeben werden. Die genaue Anzahl müssen sie noch nicht finden. Das kann man sicher in der Reflexion an der Tafel machen und auch sagen, dass es nur 9 gibt, aber allein müssen das die Kinder nicht finden. Und man geht noch nicht auf die systematische Suche ein. Das ist maximal eine Form der Differenzierung.

Lies da noch einmal genau nach, was im RLP dazu steht.