Zur Wiederholung oder auch Verständniskontrolle des LB-Textes geeignet. Grundlage ist der Text aus Anno 2,Westermann, S. 184

Eine Schrittfolge zur Auswertung schriftlicher Quellen. Ich habe sie in einer 7./8. Klasse des Gymnasiums eingesetzt. Geht auch für Realschule. Jeder Schüler bekommt eine Kopie in sein Heft. Eine laminierte Form hält über mehrere Jahre und darf im Unterricht steter Begleiter sein. Außerdem hängt eine Schrittfolge an der Pinnwand im Klassenraum.

Entwurf für eine 7. oder 8.Klasse/ Geschichte (Realschule oder Gymnasium). Definition und kurze Arbeitsschritte geben dem Schüler ein Papier in die Hand, welches bei jeder Übung zur Analyse einer Karikatur eingesetzt werden kann. Ich händige es jedem Schüler aus. Darüber hinaus hängt es im Klassenraum an der Pinnwand. Das eingefügte Bild ist von dem 4t-user: mmeyer.

Hier biete ich einen Lückentext mit Lösungen zum 1. WK an. Habe ihn in einer 9. Klasse am Gymnasium am Ende der Stoffeinheit eingesetzt. Er diente zur Wiederholung und Vorbereitung auf eine Kurzkontrolle.

Std.verlauf u. Material zum Thema: Gegenüberstellung des Idealbildes der Frau im die NS und ihrer realen Rolle. Diskussion über Euthanasie, Arier u. a. Erscheinungen des NS. Diskussion über aktuelle und ethische Probleme der Gentechnik, moderne Medizin, klonen usw.

Verlaufsplan u. Materialhinweise für Kl. 11. Hier sollen die Schüler erkennen, dass Sprache das Denken beeinflusst, aber auch offenbaren kann, was man denkt. Mit geeigneten Bildern und Texten wird eine Analyse der Sprache des NS vorgenommen. Bilder und Texte müssen noch selber zusammengestellt werden. Sind aber leicht zu finden.

Diese Schrittfolge entwickelte ich für eine 7. Klasse. Jeder Schüler hat dieses Material in seinem Heft, eine vergrößerte Variante hängt am Sideboard. Die Geschichtskarte wurde so zum ständigen Begleiter unseres Unterrichts. Die stumme Karte der USA stammt aus der 4t-Bildersammlung und wurde von scheo zur Verfügung gestellt.

Dieser Bogen dient der stündlichen Bewertung der Unterrichtsarbeit. Ich nehme mir immer unmittelbar nach der Stunde Zeit dafür. Geht wirklich schnell. Das genaue Datum ermöglicht eine detallierte Reflexion über einen längeren Zeitraum. Schüler können über den Stand immer ziemlich genau informiert werden. Die einzelnen Stundenbewertungen ziehe ich dann nach einem gewissen Zeitraum zusammen, etwa 2x im Semester. Das ist dann etwas mehr Arbeit, geht aber auch relativ schnell. So glaube ich, Schüler objektiv mündlich einschätzen zu können.