Tafelbild oder Arbeitsblatt zu den Preußischen Reformen 1807-1812 (Stein-Hardenberg'sche Reformen). In Anlehnung an ein Tafelbild aus der Sammlung Osburg entstanden. Für eine Gymnasialklasse/Oberstufe geeignet: In einem Leher-Schüler-Gespräch die rückständigen Verhältnisse erarbeiten und im Anschluss durch Gruppenarbeit/Gruppenpuzzle die Reformen darstellen. Das TB auf Folie kopieren und einzelne Elemente ausschneiden. In der Ergebnissicherung legen sie die Einzelteile zusammen. Abschließend eine Diskusson oder Kartenabfrage: "Revolution von oben? Ja oder Nein. Begründe!" Der Lehrer muss noch zusätzliche Informationen geben zum aufkommenden Nationalgefühl und der Deutung der napoleonischen Kriege als Befreiungsskriege. Es bietet sich ein Verweis auf das Leipziger Völkerschlachtsdenkmal an.

Arbeitsblatt mit Lösungen. Die SuS bearbeiten einen x-beliebigen Text zu den Etappen der EU-Integration und ordnen verschiedene Aussagen in Sprechblasen den Etappen zu. Es ist natürlich darauf zu achten, dass der Text alle Aspekte abdeckt. Anschließend urteilen und begründen die SuS, ob wirtschaftliche und/oder poltische Ziele verfolgt wurden, so dass Motive und Ziele sichtbar werden. Aus urheberrechtlichen Gründen ist der verwendete Text nicht mit angefügt.

Handlungsorientierter GU, hohe Schüleraktivität. Anhand eines Konfliktszenarios sollen sich die SuS in die Lage Solons hineinversetzen und Lösungsvorschläge zur Bewältigung der Krise erarbeiten. Mit diesem fiktivem Zeitungsartikel informieren sie sich über die gesellschaftlichen und wirtschaftlichen Zustände Athens. Sie erarbeiten ein Schaubild und präsentieren es in der Klasse. Abschließend vergleichen sie ihre Ideen mit den Reformen Solons und diskutieren diese. Dauer ca. 2-3 Schulstunden, ab Klasse 11.