Kurzbeschreibung: 5. Auflage des Klassikers von 1997 (1979) im Kallmeyer-Verlag. "Trotz vieler Kontroversen weist die fachdidaktische Diskussion einen Konsens darüber aus, dass Geschichte und die Beschäftigung mit ihr in einen engeren und bewussteren Verwendungszusammenhang gesellschaftlicher und individueller Praxis hineingedacht werden muss. Das Standardwerk der Geschichtsdidaktik informiert über die theoretischen Grundlagen, Fragestellungen, Gegenstände und Verfahren und versucht, Schlussfolgerungen für die Praxis des schulischen und außerschulischen historischen Lernens zu ziehen. Es dokumentiert unterschiedliche, auch gegensätzliche geschichtliche Positionen und umreißt die in Arbeitsfeldern erreichten Ergebnisse und offenen Fragen. Es erörtert die einer demokratischen Gesellschaft angemessenen Ziele, Inhalte und Verfahren historisch-politischer Bildung und will Perspektiven für die weitere fachdidaktische Arbeit aufzeigen. Das Handbuch der Geschichtsdidaktik versammelt Einzelbeiträge von fast 80 Autoren zu über 160 Beiträgen. Das Werk ordnet die Beiträge sieben Kapiteln zu, die für die wichtigsten Gebiete der geschichtlichen Reflexion stehen und die, durch kurze Problemskizzen eingeführt, die leitenden Gesichtspunkte für die Auswahl der Stichpunkte geben. Es werden die lebensweltlichen Grundlagen des historischen Denkens und das geschichtswissenschaftliche Paradigma als Basis der didaktischen Reflexion über Geschichte expliziert und mit den edukativen Intentionen verbunden. Ausführlich werden Fragen des institutionalisierten Geschichtsunterrichts behandelt, auf die die Probleme der Fächerabgrenzung und der Lehrerausbildung bezogen werden. Quellennachweise, weiterführende Literaturangaben und ein Sachregister machen das Handbuch der Geschichtsdidaktik zu einem unverzichtbaren Arbeitsmittel für Studierende der Geschichte wie für Lehrende in Schule und Hochschule. Für die fünfte Auflage wurden alle Beiträge kritisch überarbeitet und wo immer notwendig, wurden die Inhalte erweitert."
