Spuren im Schnee Beobachten – Vermuten – Begründen

Dieser Unterrichtsentwurf für den naturwissenschaftlichen Unterricht in der Sekundarstufe I führt Schülerinnen und Schüler schrittweise an die Unterscheidung zwischen Beobachtung, Vermutung und Begründung heran. Ausgangspunkt ist ein alltagsnahes Foto von Spuren im Schnee. Durch dialogische Impulsfragen, sprachliche Satzbausteine und gemeinsame Auswertungen wird naturwissenschaftliches Denken niedrigschwellig und barrierearm eingeübt. Der Entwurf legt besonderen Wert darauf, Unsicherheit und unterschiedliche Deutungen als produktiven Teil des Lernprozesses sichtbar zu machen. Neben fachlichen Kompetenzen im Bereich „Erkenntnisse gewinnen“ fördert die Stunde reflektiertes Urteilen und begründetes Argumentieren. Eine abschließende Reflexionsphase eröffnet den Transfer auf vorschnelle Zuschreibungen im Alltag.