Klasse 6 Förderschule Lernen (NRW); Karten enthalten benötigtes Material und Versuchsbeschreibungen; Zur besseren Anschauung mit Fotos; (Reihenfolge der Karten ist etwas durcheinander, sind aber nummeriert); auf Grund der Größe habe ich vier einzelne Dateien hochgeladen; entsprechender U-Entwurf unter Stundenentwürfen; Falls die Nummerieriung durcheinandergeraten ist; Hier nochmal die richtige Reihenfolge der Stationen (eigentlich egal, nur für den Laufzettel von Interesse): 1. Der unmögliche Luftballon 2. Eine Luftwaage 3. Die Knitterflasche 4. Kannst du einen Stapel Bücher umpusten? 5. Wo hat sich die Luft versteckt? 6. Was hält den Beutel im Glas fest? 7. Kannst du eine Papierkugel in eine Flasche pusten?

Klasse 6 Förderschule Lernen (NRW); Karten enthalten benötigtes Material und Versuchsbeschreibungen; Zur besseren Anschauung mit Fotos; (Reihenfolge der Karten ist etwas durcheinander, sind aber nummeriert); auf Grund der Größe habe ich drei einzelne Dateien hochgeladen; entsprechender U-Entwurf unter Stundenentwürfen

Klasse 6 Förderschule Lernen (NRW); Karten enthalten benötigtes Material und Versuchsbeschreibungen; Zur besseren Anschauung mit Fotos; (Reihenfolge der Karten ist etwas durcheinander, sind aber nummeriert); auf Grund der Größe habe ich drei einzelne Dateien hochgeladen; entsprechender U-Entwurf unter Stundenentwürfen

Klasse 6 Förderschule Lernen (NRW); Karten enthalten benötigtes Material und Versuchsbeschreibungen; Zur besseren Anschauung mit Fotos; (Reihenfolge der Karten ist etwas durcheinander, sind aber nummeriert); auf Grund der Größe habe ich vier einzelne Dateien hochgeladen; entsprechender U-Entwurf unter Stundenentwürfen; Falls die Nummerieriung durcheinandergeraten ist; Hier nochmal die richtige Reihenfolge der Stationen (eigentlich egal, nur für den Laufzettel von Interesse): 1. Der unmögliche Luftballon 2. Eine Luftwaage 3. Die Knitterflasche 4. Kannst du einen Stapel Bücher umpusten? 5. Wo hat sich die Luft versteckt? 6. Was hält den Beutel im Glas fest? 7. Kannst du eine Papierkugel in eine Flasche pusten?

Es handelt sich um eine Abschlussstunde zum Thema Luft in einer Klasse 6 der Förderschule Lernen (also auch für etwa 3./4. Klasse Grundschule geeignet). Die Schüler sollen die Eigenschaften der Luft an den verschiedenen Stationen noch einmal erfahren und die Eigenschaften der entsprechenden Station zuordnen. Als Hausaufgabe sollten die Schüler verschiedene Sätze zu den Eigenschaften auf ihre Richtigkeit untersuchen. Habe den Laufzettel und die Hausaufgaben plus Lösung zugefügt. Die Stationskarten findet ihr beim Unterrichtsmaterial. Die Schüler haben sehr motiviert mitgearbeitet und der Fachleiter fand die Stunde ebenfalls sehr gut. Blöderweise hatte ich irgendwie im Entwurf die individuellen Lernvoraussetzungen vergessen…schön peinlich!! Aber sonst war auch der Entwurf sehr gut!

Es handelt sich um einen Text dazu, wie die Menschen das Feuer damals entdeckt haben könnten. Dazu gibt es Fragen und Lösungen. Der Text eignet sich schätzungsweise für die 3. oder 4. Klasse Grundschule, bzw. für Klasse 5 oder 6 einer Förderschule Lernen. Ich habe die Bildchen entfernt, würde aber wieder ein paar einfügen, damits netter aussieht. Der Text liegt in einer langen Fassung für gute Leser und einer kürzeren für schwächere Leser vor.

Es handelt sich um einen U-Entwurf für eine Klasse 3 an einer Förderschule Lernen in NRW. Die Schüler sollen verschiedene Bilder mit dem Spiegel auf Achsensymmetrie überprüfen und die Bilder nach symmetrisch und asyymetrisch sortieren. Der Entwurf war gut. Bei der Stunde gab es verschiedene Knackpunkte,so sollten die Schüler die Karten besser am Platz sortieren und nicht zum Lehrerpult bringen, da das zwischendurch etwas chaotisch war. Insgesamt haben die Schüler motiviert gearbeitet und die Lernziele wurden von fast allen Schülern erreicht.

Es handelt sich um Stationen zum Riechen und Schmecken, eingesetzt in der 3.Klasse einer Förderschule Lernen. Ich habe die Stationskarten und Stationspässe beigefügt!

Es handelt sich um einen allgemein einführenden Text zur Urzeit/Eiszeit. Ich habe den Text in verschiedenen differenzierten Formen geschrieben umso lesestarken und schwachen Schülern gerecht zu werden. Zu dem Text gibt es einen Lückentext, der mit Hilfe des Textes gut zu lösen ist (wobei die Lösung mit angegeben ist). Eingesetzt wurde das Material in einer Klasse 6 einer Förderschule Lernen.

Es handelt sich um von mir gezeichnete einfache Schaltpläne und Lösungskarten mit den entsprechenden Bauteilen. Die Schüler sollten die Schaltskizzen nachbauen um sich so die Schaltsymbole einzuprägen.