Da es sich um eine Wiederholung eines Grundschulthemas handelt und sich Schreibweisen und Darstellun-gen aus der vorherigen Stunde ableiten lassen, erwarte ich keine größeren Schwierigkeiten innerhalb der Begrifflichkeit und Anwendung von "Vielfachen" und "Vielfachmenge".

Die Schüler sollen die Endstellenregeln für die Teilbarkeit von 2 und 4 anwenden können.

Die Unterrichtsstunde beschäftigt sich mit der taktischen Abwehrmaßnahme "Übergeben - Übernehmen" in der Ballsportart Handball.

Unter Berücksichtigung geeigneter Bewegungsformen und Handlungsmöglichkeiten zur Intensivierung des Bewegungserlebens und Körperbewußtseins erhalten die Schülerinnen Gelegenheit, ihre Gefühls- und Erlebnisfähigkeit zu entdecken und zu erweitern, Angst zu äußern und zu bewältigen, Freude und Lust zu empfinden und zu äußern, Risiken abzuwägen.

Die Bedeutung von Diagrammen mit Prozentangaben ist, wie schon in der Sachanalyse er-wähnt, ein wichtiges Hilfsmittel zur schnellen Erfassung von Informationen. Auch im Alltag werden die Schüler mit dieser Veranschaulichung von Anteilen konfrontiert, jedoch werden diese noch nicht von ihnen durchdrungen. Dies rechtfertigt das Thema der vorliegenden Unterrichtsstunde.

In Hinblick auf die ganze Unterrichtsreihe in der Klasse 7 geht es um eine Vorbereitung auf Äquivalenzumformungen. Das bedeutet, dass der Hintergrund in dieser Stunde ein anderer ist als in der 5. Klasse. Es geht hier um die Mathematisierung dessen, was die SchülerInnen vorher eher intuitiv behandelt haben: was ist ein Term, wo kommt er her und warum rechnet man mit Termen?

Den Schwerpunkt dieser Stunde stellt die Volumenberechnung und ihre Herleitung bei Würfel und Quader dar. Bekanntlich gibt es immer wieder Probleme bei der Umrechnung von Flächen- und Volumeneinheiten. Daher wird in dieser Stunde hinreichend darauf einge-gangen und dies auch in den Folgestunden bei Bedarf wiederholt werden.

Die Unterrichtsstunde beschäftigt sich mit der Einführung des Mikroskops als Hilfsmittel zur Vergrößerung kleiner Präparate. Die Schüler sollen den Aufbau und die Funktion eines Mikroskops kennenlernen. Darüber hinaus sollen sie sich mit den Arbeitsschritten beim Mikroskopieren vertraut machen. --- Klasse 5 ---

Die Schüler sollen die Regelmäßigkeit des 28- tägigen Menstruationszyklusses als Folge der Entwicklungsschritte Eizelle-Follikel-Gelbkörper in chronologischer Reihenfolge und in Abhängigkeit der Konzentrationen der Hormone FSH, LH, Östrogen und Progesteron mit Hilfsmitteln grafisch darstellen und erklären können. --- Klasse 10 ---

Die Schüler sollen die Moospflanze als Wasserspeicher erklären und zeichnen. Sie sollen diesen Umstand in Zusammenhang mit der Eigenschaft der Moose als Pionierpflanzen bringen. --- Klasse 7 ---