Nach Abschluss einer Unterrichtssequenz kann der lehrer diesen Fragebogen durch die Schüler ausfüllen lassen, um die möglichkeit zu bieten, sich zu Methoden und Inhalten zu äußern.

HÜ über die letzten 2 Unterrichtsstunden: Pazifischer Feuerring, Euras. Faltengebirgssystem, Aufbau eines Schichtvulkans. --- Klasse 8, Realschule, Endogene Kräfte nach Lehrplan ---

Im Arbeitsblatt wird tabellarisch die Rote Waldameise mit der Honigbiene verglichen. Dies dient der Zusammenfassung der letzten 2 Unterrichtseinheiten im Thema "Ökosystem Wald". --- Klasse 7 ---

Verschiedene Aussagen über Freiland- und Stallhaltung beim Rind sind durcheinander gepurzelt und sollen von den S. sortiert werden.

HÜ über die letzten beiden Stunden, in denen die Vielfalt der Produkte, die das Rind uns liefert, besprochen wurde und weiterhin Stallhaltung mit Freilandhaltung verglichen wurde (AB hierzu ebenfalls bei Materialien zu finden!!)

Das Arbeitsblatt beinhaltet einen Lückentext (Raffinerien) und eine Tabelle zu Standorten von Raffinerien in Deutschland, die mit Hilfe des Atlas' ausgefüllt werden soll. Lernziel ist, den Begriff ´Standortfaktor´ kennenzulernen und zu definieren.

Nach der Bearbeitung des Themas "Tropen" folgt als nächstes die "Wüste". Um diese Räume besser vergleichen zu können, lernen die S. in dieser Stunde, wie ein Klimadiagramm aufgebaut ist und welche Erkenntnisse man aus ihnen ziehen kann.