Als Einstieg für eine 7. Klasse HS in BW konzipiert, der Fächerverbund MNT umfasst alle naturwissenschaftlichen Fächer, deshalb könnte man den Einstieg vielleicht auch für eine GS-Klasse nutzen. Die SuS erraten anhand von Redewendungs-Rätseln das neue Thema und sammeln anschließend ihr Vorkenntnisse in Gruppen im rotierenden System.

Nachdem mit den SuS anhand eines Versuches erarbeitet wurde (z.B. Eisensulfid-Herstellung), was eine Reaktion ist, lasse ich sie diesen kurzen Lückentext ausfüllen, der als Merkkasten ins Heft geklebt wird. (Niveau HS)

Diese Stunde wurde konzipiert für eine 7. Hauptschulklasse. Das Material beinhaltet ein Arbeitsblatt und en Stundenverlauf. Diese Stunde eigenet sich im Anschluss an die Eisensulfidherstellung (Eisensulfid aufheben!). Da alle Versuche zu gefährlich für Schüler sind, muss diese Stunde frontal und durch Lehrerversuche ablaufen. Die SuS protokollieren mit (AB). Auf dem Arbeitsblatt sind eigene Zeichnungen zu den (sehr einfachen) Versuchsaufbauten zu ergänzen.

Nach der Vorlage von indidi habe ich einen Trimino-Stern zum Thema europäische Flüsse erstellt. Die SuS müssen die Flüsse den Meeren zuordnen, in die sie münden. Insofern liegt hier ein etwas höherer Schwierigkeitsgrad vor, als dass es auch doppelte Meere gibt (z.B. Nordsee).

Ich habe in einem Sportkurs Cheerleading angeboten. Dazu zählten nicht nur das Einüben tänzerischer und akrobatischer Elemente, sondern auch das Herstellen von Pompons aus Rettungsdecken, denn für gekaufte Pompons hatte die Schule kein Geld. Geht ganz einfach und macht den Schülerinnen viel Spaß. Man muss aber einige Stunden darauf verwenden - mindestens vier. Die Zeichnungen habe ich selbst mit dem PC erstellt und ich hoffe die Bastelanleitung ist eindeutig genug.

Ein Informationstext über den Fund des Homo Heidelbergensis vor 100 Jahren und dessen Bedeutung für die Wissenschaft (einfaches Niveau). Die Schüler sollen zunächst den Text durcharbeiten und dann mit den Informationen kreative Aufgaben lösen, z.B. Comic zeichnen, Interviews und Rollenspiele entwickeln, ein Landschaftsbild basteln.

Ich habe versucht eine sehr vereinfachte Darstellung für Hauptschüler zu erstellen. Man kann diese Übersicht sicherlich noch für andere Schularten erschweren. Erkennen sollen die Schüler, dass zunächst alles Leben und auch die Vermehrung im Wasser stattgefunden hat und dann eine Entwicklung passierte. Bilder gilt es selbst einzufügen, habe ich aber schnell im Internet gefunden. Die Tiere machten sich immer unabhängiger vom Wasser. Natürlich sollte man die Ausnahmen und Weiterentwicklungen noch anschließend behandeln, wie z.B. die "Rückkehr" der Säugetiere ins Wasser.

Das Wichtigste über die Atombombe. Ich habe es mit meinen Schülern gelesen als ich den "Kalten Krieg" durchgenommen habe. Aufgaben habe ich dazu nicht entwickelt, sondern mit den Schülern ein Klassengespräch geführt. Wer möchte kann das gerne nachholen ;-)

Dieses Spiel setze ich gerne zur Wiederholung vor Arbeiten ein. Die Schüler werden in Gruppen eingeteilt, die Kategorien mit Punkten 10, 25 usw. spaltenweise (und am besten in verschiedenen Farben) an die Tafel geschrieben. Gruppe eins darf sich nun eine Kategorie mit Punktzahl auswählen und ihr wird die Frage gestellt. Wenn sie die Frage (zunächst schriftlich) richtig beantworten kann, erhält sie die Punkte, wenn nicht wird die Frage an die nächste Gruppe weitergegeben, die die Punkte "rauben" kann. Ich stelle jede Frage immer nur ein Mal und genieße es, dass ein Spiel auch immer mal wider Ruhephasen hat. Macht de Schülern viel Spaß.

Ein kleiner Informationstext über die Landwirtschaft heute. Ich stelle bei verschiedenen Geschichtsbüchern immer wieder fest, dass sie Texte über die Landwirtschaft im Mittelalter enthalten, aber keinen Vergleich mit der heutigen Zeit anbieten. So können sich die Schüler doch erst ein Bild machen. Dieser Text kann von Euch genutzt, ergänzt und womöglich auch verbessert werden.