RUBRIK: - Unterricht - Arbeitsmaterialien - Mathematik - Grundrechenarten und Zehnersystem - Grundrechenarten - Division

Karteikarten Division für Karteikartenbox, Klasse 2 bis 6

Noch ein weiteres AB für den LÜK-Kasten

5. Klasse Dividieren von Natürlichen Zahlen durch 10, 100, 1000

Alle Teilbarkeitsregeln (außer der 7 natürlich) einmal als Arbeitsblatt für die Kinder zum Eintragen der Regeln mit Beispielen, einmal als Lösung für den Lehrer, ebenfalls mit Beispielen

3. Klasse - Mathematik Die SuS können mit den Klammerkarten selbstständig die Division mit Rest üben. Die SuS setzen bei der richtigen Lösung eine Wäscheklammer an. Auf der Rückseite können sie ihre Lösung kontrollieren. Ich hatte oben neben dem Pfeil noch ein Bild von einer Wäscheklammer eingefügt. Zur Herstellung einfach Wäscheklammerbild einfügen, Ausdrucken, in der Mitte einmal knicken, laminieren und entsprechend viele Wäscheklammern zur Verfügung stellen.

Manchen Schülern bereitet die Division Schwierigkeiten. Mit diesem AB können sie etwas Sicherheit gewinnen. Durch die Darbietung der korrekten Einmaleinsaufgaben werden diese gleich noch mitgeübt. Einsetzbar in der Grundschule und 5. Klasse Förderschule Lernen

2 einfache ABs zum Verteilen und eins zum Verteilen mit Rest. Die ABs können in Einzel- als auch in Partnerarbeit bearbeitet werden. Berücksichtigt werden die handelnde, bildliche und symbolische Ebene. Es ist auch möglich, dass die Schüler selbst weitere Aufgaben bilden und diese dann durch Partner bearbeiten lassen.

Aufgaben müssen den entsprechenden Ergebniszahlen zugeordnet werden (ausschneiden und in den richtigen Baustein kleben); Förderschule für Lb, Klasse 6

2 Arbeitsbögen mit kurzen Sachaufgaben zur Division mit Rest. Ich setze sie gerade in meiner (sehr schwachen) 3.Klasse ein. Die zu den Aufgaben passenden Bilder an der Seite musste ich ja leider entfernen...

Auf diesem Arbeitsbogen findet ihr kleine Sortieraufträge, bei denen das Dividieren mit Rest geübt werden soll. (2. / 3. Klasse) Ich habe in kleinen Schalen die entprechenden Gegenstände (z.B. 13 Rosinen, 26 Murmeln usw.) bereitgestellt. Daneben standen insgesamt 8 kleine Glasschälchen (Teelichthalter von IKEA), in die die Schüler die Gegenstände entsprechend der Vorgabe einsortiert haben. Die Aufgaben wurden schriftlich im Heft festgehalten.