Vier verschiedenen Beobachtungsbögen für eine Filmsequenz aus "Dead Poets Society" (Chapter 2, auf der DVD 9:18-16:18 = der erste Unterrichtsvormittag an der Welton Academy). Die Schüler haben ihre Ergebnisse erst in den Gruppen zusammengetragen und dann im Gruppenpuzzle ausgetauscht. (Ich hatte den Film parallel zur Lektüre eingesetzt und immer wieder ausschnittsweise gezeigt.)
3 Seiten, zur Verfügung gestellt von kiri26 am 02.05.2006, geändert am 26.04.2007
Das Material eignet sich sehr gut für eine Einzelstunde (sollten die Schüler den Film noch nicht kennen, eine Doppelstunde einplanen und vorher den Inhalt sowie evtl. Filmterminologie erarbeiten), in der die SuS Unterschiede zwischen den Szenen "Nolan's speech" und "The boys' first conversation in Neill's and Todd's room" herausarbeiten sollen. Sowohl inhaltlich als auch formal führte diese Stunde in einem 11er-Grundkurs zu guten Ergebnissen.
2 Seiten, zur Verfügung gestellt von smartcat79 am 24.05.2006, geändert am 26.04.2007
Diese Powerpoint-Präsentation zeigt ein fiktives "Leitbild" der Anwaltskanzlei Bendini, Lambert & Locke.
Da alle Aussagen in den ersten 11 Kapiteln des Buches belegbar sind, eignen sich die Folien auch als eine Art "Reading Check-up".
Die Lektüre von Grishams Roman erfolgt in Vorbereitung auf das Zentralabitur 2008 an Wirtschaftsgymnasien in Niedersachsen. Eingesetzt habe ich das Material im 12. Jahrgang (Leistungskurs).
5 Seiten, zur Verfügung gestellt von npsektor am 20.02.2007
Klasse 11: Ein AB zum Film; mit Beschreibung der Szenen und passenden Fragen dazu. Ist für die Schüler sehr hilfreich, da der Film mit dem amerkanischen Südstaaten Slang nicht leicht zu verstehen ist.
3 Seiten, zur Verfügung gestellt von tinsche77steger am 11.07.2006
Von mir erstellte Graphik, die die "four pillars" der Welton Academy (Tradition, Honor, Discipline, Excellence) illustriert und als Ausgangspunkt für eine Diskussion über diese Werte diente.
1 Seite, zur Verfügung gestellt von kiri26 am 02.05.2006
Dieses Arbeitsblatt ist Teil meiner Examenseinheit "The American Nightmare - Bowling for Columbine". Es wurde den Schülern an Anfang der Einheit geben, damit sie sich ein eigenes journal mit Vokabeln anlegen können. Mit einem 12er GK habe ich Michael Moores Film "Bowling for Columbine" angesehen und analysiert. Wir haben uns in diesem Zusammenhang mit amerikanischer Geschichte, dem 2nd amendment (Recht auf Waffenbesitz) u.a. landeskundlichen Themen auseinandergesetzt. Die Schüler haben sehr interessiert und engagiert auf diese Unterrichtsreihe reagiert. Es ist von Vorteil, wenn sie grundsätzlich mit Filmanalyse vertaut sind und wenn man vorab Vokabeln/Redemittel zur Filmanalyse behandelt.
Anmerkung der Redaktion: der Verfasser hat im Rahmen dieser Unterrichtseinheit auch ein Blatt mit Redemitteln für eine Debatte eingestellt, die jedoch so allgemein gehalten und universell verwendbar war, dass sie in die Abteilung Mittelstufe communication eingestellt wurde. Titel: Vocabulary for debating.
1 Seite, zur Verfügung gestellt von lunatic am 21.01.2006, geändert am 21.01.2006
Durchführung einer Podiumsdiskussion zu den moralischen Implikationen der Trumanshow (Frage: "Did the Truman Show go too far?"). Durchgeführt in GK 11 (NRW): Bei guter Vorbereitung ergibt sich hier ein sehr hoher Gesprächstanteil der einzelnen Parteien.
1 Seite, zur Verfügung gestellt von lasseliten am 20.11.2005
Arbeitsblatt mit Anweisungen zum Schreiben einer Rezension zum Film 'Sleepy Hollow' von Tim Burton.
Im Rahmen einer 'American Classics' Einheit in der VS an einer Gesamtschule in Hamburg. Kam bei de Schülern gut an; und auf diese Weise kommt man davon ab, Filme nur als 'Bonbon' einzusetzen.
Ist übertragbar auf andere Filme.
1 Seite, zur Verfügung gestellt von bildwerfer am 16.11.2005
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