Beispiel: Ich unterrichte auch ein bisschen Musik. Jedes Jahr ist derselbe Jammer da und wochenlang vertane Zeit, weil viele der SuS in der Mittel- oder Oberstufe immer noch keine Noten lesen können, die einfachsten Begriffe nicht kennen und überhaupt völlig überfordert sind.
Der Jammer ist aber schon im 5. Schuljahr vorprogrammiert wegen der skurrilen Lehrpläne, die einen ganzheitlichen Zugang zur Musik nicht zulassen.
SuS, die nicht daheim ein Instrument lernen, sind bereits in der 8. Klasse überfordert.

Wie kriegt man es hin, Lehrpläne zu erstellen, die G8 angemessen sind, und wie ist es zu bewerkstelligen, dass die SuS einen wirklich grundlegenden Zugang zur Musik erhalten, ohne Heimvorteil und ohne dass der Lehrer jedes Jahr ein paar Wochen vergeben muss, um die wichtigsten Grundlagen neu in Erinnerung zu rufen, die ja durchaus in den Vorjahren erarbeitet wurden?

Meine Referendariatsausbildung in Musik trifft meines Erachtens nicht die Bedürfnisse und die Sache. Sie ist zu punktuell ausgerichtet.

Ich glaube, dass hier ganz viele Aspekte berücksichtigt werden müssten.
Vielleicht kann ich mal Eure Sammelleidenschaft anregen?

Was sollen wir denn sammeln? Ideen für neue Lehrpläne oder was?
Als GS-Lehrerin kann ich nur sagen: Meine Schüler gehen aus der 4. Klasse mit Notenkenntnissen hinaus in 5. Klassen wo auch immer. Wir kennen das Problem des Vergessens von Unterrichtsstoff aus anderen Fächern genauso. Da braucht es nicht einmal mehrere Schuljahre Abstand. Wenn ich nicht ganz genau wüsste, dass ich selbst in der 3. Klasse die Satzglieder in D behandelt habe, würde ich meinen Schülern glauben, dass sie davon noch nie gehört haben, so überzeugend kommen ihre Äußerungen dazu rüber.
lisae

die SuS sagen ja auch im Fach Deutsch nicht: "von Substantiven haben wir noch nie gehört".

die SuS sagen ja auch im Fach Deutsch nicht: "von Substantiven haben wir noch nie gehört".


Das glaube ich SO nicht.

Ich kann Dir da nicht wirklich weiterhelfen, was die Amnesie der SchülerInnen betrifft.

Unsere Fachkonferenz hat zum eingeführten lehrbuch "Spielpläne" schulinterne Curricula für jede Klasse (5-10) vor Jahren erstellt. Die sind aber nicht auf dem neuesten Stand. Wir warten immer noch darauf, dass sich die Fachberater Musik des Kumis endlich ausmähren und ein neues Kerncurriculum basteln, in dem alle Anforderungen als "Kernkompetenzen" () formuliert sind. All diese Curricula habe ich hier auf 4teachers hochgeladen.

Wir haben auch das Problem mit der Notenkenntnis-Amnesie. Das halte ich aber nicht nur für ein Problem des MUs, sondern auch für eines der SuS. Wem es z. B. in Klasse 10 wichtig ist, doch endlich die Noten zu können, der holt das freiwillig nach.

In einem unserer Gyms lernen die SuS in der 7. Klasse - kann sein, dass es inzwischen die 6. ist - Blockflöte.

Generell ist es so, dass man Noten wohl nur richtig gut lernt, wenn man ein Instrument lernt, da es sonst sehr abstrakt ist.

Von der plötzlichen Amnesie abgesehen denke ich auch, dass es in anderen Fächern nicht anders ist und man dann eben differenzieren oder wiederholen muss.

Ansonsten könntest du dich mal bei anderen Bildungsservern umschauen, in anderen Fächern haben die Bundesländer ja auch kräftig voneinander abgeschrieben. Da ich etwas Munkeln hören habe, könntest du mal gucken unter http://www.schule-bw.de/unterricht/faecher/musik/

Palim

da gebe ich Dir natürlich recht: Wer es braucht, wiederholt eben. Ich sage das auch immer den SuS, aber die Ergebnisse sind mangelhaft.
Ich bin halt auf der Suche nach einem neuen Weg, wie man diese Amnesien ausschalten könnte - daher mein Forum.
Auf die KuMis hoffe ich ebenfalls.