Hallo zusammen,

nächste Woche steht bei mir ein Unterrichtsbesuch an. Dieser findet in einer vierten Klasse im Englischunterricht statt. Das Thema meiner Stunde wird das Buch 'If you give a Mouse a Cookie' sein.
Als Pre-Listening wollte ich zunächst den Kindern das Cover des Buches zeigen und fragen, was sie sehen und beschreiben lassen. Erst im Anschluss hätte ich den Titel aufgedeckt und Vermutungen aufstellen lassen, was passiert. Meine Mentoren meinte zu mir, dass ich den Einstieg in das Buch also das Pre-Listening mit Realien gestalten soll. Wie würdet ihr das handhaben? Welche Realien würdet ihr nehmen? An eine Plüschmaus hatte ich schon gedacht, auch Kekse könnte ich natürlich mitbringen, aber mir fehlt da der Bezug zur Handlung - fällt euch für meine Viertklässler etwas spannendes ein, dass sie catcht?
Dann würde ich die Geschichte zum ersten Mal vorlesen. Vor dem zweiten Mal Vorlesen würde ich ausgestanze Figuren austeilen und diese während des zweiten Vorlesens von den Kindern an die Tafel hängen lassen. So sichern die Kinder den inhaltlichen Verlauf der Geschichte und müssen aufmerksam zuhören. Das fand meine Mentoren auch gut.
Nun brauche ich aber auch eine Post-Listening-Activity. Das Problem ist, es ist eine losgelöste Stunde, ist also auch keine Wortschatzeinführung, denn alle Wörter in dem Buch sind Kindern bereits bekannt. Welche Post-Listening-Activity könnte ich machen, um die Stunde abzurunden?
Habt ihr Ideen?

Vorab vielen Dank und ganz liebe Grüße!

Maria

Ich kenne das Buch nicht, aber hier ein paar Möglichkeiten:

- einfacher Dialog entwickeln und vorspielen mit leicht geänderten Aufgaben

- passendes Spiel z.B. Who stole the cookie ... falls das irgendwie thematisch passt

- ( irgendetwas basteln, das passt )

- AB bearbeiten (eher zum Hörverstehen)

schwierig zu beantworten, wenn man das Buch nicht kennt, ich habe mir eben mal bei amazon die Leseprobe angeschaut. Es geht also um eine Verkettung von Folgen, die eintreten, wenn man der Maus einen Cookie gibt (dann will sie dazu Milch, dann will sie einen Spiegel, um nachzusehen, ob sie einen Milchbart hat usw.)

Ich würde vielleicht zum Einstieg eine "und dann-und dann- und dann"-Geschichte mit den Kindern ersinnen (inhaltlich habe ich gerade keine Idee), um danach auf das Buch überzuleiten. Oder du bringst alle Dinge mit, die in der Geschichte vorkommen und lässt vermuten, was ein Keks, ein Spiegel und ein Becher Milch miteinander zu tun haben, um danach in die Geschichte einzutauchen. Da ich das Ende der Geschichte nicht kenne, kann ich nur mutmaßen: Ließe sich die Mausgeschichte fortsetzen? Vielleicht als Bildergeschichte? Oder könnten die Kinder den Mittelteil verändern? (male ab hier, wie die Geschichte anders verlaufen könnte).