Liebe Lehrkräfte der Förderschulen,

wir sind eine Gruppe von vier Sonderpädagogikstudentinnen der Leibniz Universität Hannover und führen im Rahmen unseres Masterstudiums ein Forschungsprojekt zur Umsetzung des Unterrichts während der Schulschließungen im Frühjahr 2020 durch, für welches wir Ihre Unterstützung benötigen.

Wir alle haben die Zeit des Fernunterrichts als eine neue und aufwühlende Zeit erlebt. Wir wollen daher noch genauer erforschen wie die Erlebnisse und Erfahrungen von Lehrenden an Förderschulen waren. Förderschulen wurden in vielen bereits stattgefundenen Untersuchungen leider wenig berücksichtigt, dürfen aber auf keinen Fall vergessen werden! Bitte nehmen Sie daher nur an der Umfrage teil, wenn Sie während der Zeit des Fernunterrichts im Frühjahr 2020 an einer Förderschule gearbeitet haben.

Wir würden uns unglaublich freuen, wenn Sie unsere Studie unterstützen und damit auch Ihnen selbst Chancen auf Verbesserung eröffnen. Leiten Sie diese auch gerne an Kolleg*innen weiter.

Die Umfrage ist unter folgendem Link zu finden:

https://survey.uni-hannover.de/index.php/126237?lang=de

Der Fragebogen dauert ca. 10-15 Minuten. Bei Rückfragen melden Sie sich gerne unter c19-umfrage.fs@ifs.uni-hannover.de.

Vielen herzlichen Dank!

https://survey.uni-hannover.de/index.php/126237?lang=de

Ich finde die Umfrage gerade aus NDS kommend merkwürdig:

Die meisten SuS mit Unterstützungsbedarf werden doch inklusiv an Regelschulen beschult!

Es stimmt, dass die Anzahl der inklusiv beschulten Schüler*innen wächst! Dennoch werden in Deutschland immer noch 60% aller Schüler*innen mit festgestelltem sonderpädagogischen Förderbedarf an Förderschulen unterrichtet. 

Wir möchten mit unsere Umfrage eine Schulform, die in anderen Umfragen stets unterdurchschnittlich repräsentiert ist oder sogar überhaupt nicht berücksichtigt wurde, ansprechen, um auch hier repräsentative Daten zu erheben.
 

Ja, erhebt mal schön.

Bundesweit mag das stimmen, dann hoffe ich, dass dies in der Veröffentlichung auch deutlich gekennzeichnet ist, damit eine Studie aus NDS nicht auf NDS bezogen wird.

Hier wäre die FöS Lernen schon ausgelaufen, nun heißt es wieder ... bis zur nächsten Wahl ... dass sie auslaufen werden und dass die Verlängerung nur genehmigt würde, wenn Konzepte für den Übergang vorlägen (was so nicht war).

Aber es gibt ja neben Lernen noch eine Menge andere Schwerpunkte, mit FöS-Zentren, Sehen, Hören, KME, GE ... da kann man sicher Antworten bekommen.

ESE-Schulen sind in NDS übrigens überwiegend privat - und das seit Jahrzehnten, sodass sie auch nicht jedem Kind offen stehen und frei "gewählt" werden können.

Die aus der Studie resultierenden Konsequenzen kann man ja dann in den BL ziehen, in denen es FöS gibt und sich Investitionen auf lange Sicht rentieren können.